问：如何提高学生的思维能力的有关论文
- 答：第一．学用举一反三的方法：
即要求学生根据对一种事物的认识，尽可能多地说出同类事物，使学生由具体的个别事物扩展到一般的同类事物。比如像五年级数学里有一个求平行四边形、三角形和梯形等图形的面积，在课堂上学了可能只是记住它的计算方法，要想真的掌握得牢固，可让他们到校外去亲自测量，计算一下路边那些标牌的面积。这样就可以让他们对于面积的计算更能掌握。
第二．学会分类的方法
即要求学生根据事物的特征，如形态、用途、颜色等，将事物分类。这种训练在校内就可以完成，因为每个学校基本上都得有绿化，那就可以亲自带他们到树下对看到的树进行分类，这样可以促使他们去思考，去分析，这样就悄无声息的进行了思维训练。
第三．学用比较的方法
即要求学生比较事物的异同,诸如利用家具,要求学生比较桌子、椅子、床的异同等。在美术课上也可以出现两个相同的水果如苹果、香蕉、梨等，对它们进行比较，分析出它们的不同之处，这即上了美术课，又让学生思考了。
第四．学用＂头脑风暴”的方法
即要求学生在解决某一个问题或说出某一事物用途时，能一题多解、一物多用，尽可能地多想出一些方法来丰富思维的广度，从而提高学生思维的独特性和灵活性。
问：如何写好科技论文引言
- 答：原发布者:973465710
引言的作用引言又称前言、绪言、绪论,是论文的开端,主要回答“为什么研究”这个问题,是科技论文的重要组成部分。引言是一篇论文最先向读者介绍研究目的、引导读者领会论文中心内容的部分,因此主要功能是体现出论文的科学性和创新性。所以引言要准确反映出学术论文的主要特征,给读者信息,使读者能快速理解全文,作出是否阅读全文的决定。引言的主要内容•研究工作的主要目的、范围，即为什么写这篇论文以及要解决什么问题；•前人在本课题相关领域内所做的工作和尚存的知识空白，作简要的历史回顾和现在国内外情况的横向比较；•研究的理论基础、技术路线、实验方法和手段，以及选择特定研究方法的理由；•预期研究结果及其意义。撰写引言时存在的问题•(1)重点不突出。这类作者在引言中用大量篇幅讲述立题、选题的背景及研究过程,罗列一大堆与论文无关或关系不大的材料,忽视了引言的真正目的。•(2)不交代与论文有关的国内外研究概况,看不出来龙去脉。•(3)引言的内容与摘要有雷同之处,这类作者将摘要与引言混为一谈,不知其各自的概念与界限。撰写引言时存在的问题•(4)引言与结论混淆,互不照应。引言是引出本文的主题给读者以引导;而结论是整篇文章的最后总结,两者不可混淆。另外,有些作者不能兼顾文章的整体性,写作线索不清晰,在引言中提出的问题,在结论中没有解答,找不到对应的地方。•(5)在引言中出现插图、列表、数
问：如何培养学生的创造性思维论文提纲
- 答：学校提供多一点点的社会实践活动培养学生的动手能力，多普及学生科普知识，夺取引导学生的学习兴趣
