一、多读胸中富 多写笔生花（论文文献综述）
栗志[1]（2020）在《初中作文教学增量问题的思考与实践》文中研究表明"增量"既是一个数学名词,又是一个经济学名词。作为数学名词,增量是指数的变化值,也就是数值的变化方式和程度。当数增加的时候,增量就是正的;当数减少的时候,增量就是负的。在经济学中有三种类型不同的数量,即存量、流量与增量。增量则是指在某一段时间内系统中保有数量的变化。增量一词用到教学效果研究中可以把它称为"教
刘静[2]（2019）在《兴趣作帆，勤奋为桨——浅谈如何培养小学生写作兴趣》文中进行了进一步梳理写作,是每个学生在语文学习过程中的必修课,对于提高学生的语文水平有着不可或缺的作用,是小学语文教学的重点内容,但同时也是教学实践中的难题,学生易对写作产生厌烦情绪,进而逃避写作任务。在全面实施素质教育的今天,填鸭式教学已然不可取,创新的教学方式、丰富的教学内容才是激发学生潜力,提升学生写作水平的最佳推动力。
李忠平[3]（2017）在《提高农村学生写作水平的有效策略》文中研究说明针对农村学生不会写作文的现象,提出了写好作文的一些办法:一是积累素材,要求学生到大自然中去,观察动植物,这是获得素材的直接途径;也要求学生多看书,这是获得素材的间接方法。二是教师利用作文评语来鼓励学生。三是要求学生多练习、多写作,来提高学生的写作水平。
敬宏烨[4]（2016）在《多角度培养学生写作文的创新意识》文中研究表明人们常说"一千个读者就有一千个哈姆雷特"。每个人对生活都有自己的理解,哪怕是十三四岁的孩子也不例外。然而,在中学生的作文中,却出现了"千人一面"、"千口同腔"的现象。有人说这些孩子缺乏生活经历,使其走出写作"暗胡同"的方法就是"生活化"。但就我们的教学上来说,当前中学作文教学大多一味迎合考试的基本标准,教师在指导学生作文时多灌输,少感染,多说教,少陶冶,结果学生的作文思维狭窄、题材雷同、语言无味,缺失了个性与真情,陷入了庸俗化的套路写作。如何使文章在相同的岁月经历中发出璀璨夺目的光芒,如何使生活化的描述与众不同,如何使其文章张扬自我的个性,本文从立意、思维、语言、题目等方面出发,谈一下自己的看法。
杨蕴怡[5]（2016）在《创新小学作文教学 激发学生的习作兴趣》文中研究指明作文教学是小学语文的重要部分,是语文的半壁江山,其重要性不言而喻。而语文教学中,对教师而言,最难教的是作文,对学生来讲,最难写的也是作文,很多学生一提到写作文,就会"头痛"。因此,教师很有必要来探究这个"头痛"病因,且对症下药,让学生把厌倦变成乐趣。
宋红霞,范效阳[6]（2014）在《千淘万漉终得金——略谈初中生写作中积累的妙用》文中认为中学生写作文,每每苦于无物可写,一提到作文,许多学生就头疼,认为写好作文太难了。出现这种现象的根本原因在于平时疏于积累,等到写作时,往往临时抱佛脚,即便是绞尽脑汁也枉然。有些学生常向老师讨要写作秘诀,如何写好作文,我在从教过程中就没少遇到这样的学生。这个问题可谓是"仁者见仁,智者见智",个人认为平时勤于积累、勤于运用,才是打开写作思路、提高写作能力的根本所在。俗话说"巧妇难为无米之炊",要想解决"有
张万春[7]（2014）在《关于中学生语文学习习惯的培养》文中研究说明要使中学语文教学走出费时低效的境况,教师就要注重培养学生良好的语文习惯,在"习惯"上做文章,教会学生学习,使其终生受益。
韦妍芳[8]（2014）在《浅议如何培养小学生的写作兴趣》文中研究指明作文教学是小学语文的重要部分,是语文的半壁江山,其重要性不言而喻。而语文教学中,对教师而言,最难教的是作文,对学生来讲,最难写的也是作文,很多学生一提到写作文,就会"头痛"。因此,教师很有必要来探究这个"头痛"病因,且对症下药,让学生把厌倦变成乐趣。
李建波[9]（2013）在《多角度培养学生作文的创新意识》文中提出一、立意创新"意"是文章的灵魂,所以也可以说:"意"新是优秀作文的生命线,文贵"意"新。那怎样培养学生发掘多角度立意的能力呢?1.鼓励学生写说自己的真情实感。文章以情动人,这"情"指真情实感。要使文章的思想感情真实,用词造句就要较准确、实在,做到恰如其分。要想让学生写出鲜活思想,写出个性色彩,从生活的微小之处选择写作,多发现,多观察,才能使内容不拘一格。而且平时要多读一些文学作品,提高自己的词汇量,要用恰当的写作手法学习,积累。2.拓展学生写作的空间。叶圣陶先生说:"爱教育
胡治华[10]（2013）在《作文教学管见》文中研究表明写作能力在一定程度上反映了一个学生语文水平的高下。笔者根据多年的语文教学体会,就如何培养学生的作文素养,提高写作水平,谈谈自己的想法。一、让学生留心观察,感悟生活,丰富写作源泉叶圣陶先生曾经说过:"生活充实,才会表达出、抒发出真实的深厚的情思来。"生活是写作的源泉,写作是生活的再现。朱熹所说的"问渠那得清如许,为有源头
二、多读胸中富 多写笔生花（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、多读胸中富 多写笔生花（论文提纲范文）
（2）兴趣作帆，勤奋为桨——浅谈如何培养小学生写作兴趣（论文提纲范文）
| 一、立足课本，夯实基础 |
| 二、扎根生活，拓宽视野 |
| 三、关注阅读，善用资源 |
| 四、玩中学写，课堂为先 |
| 五、耐心引导，鼓励激趣 |
（5）创新小学作文教学 激发学生的习作兴趣（论文提纲范文）
| 一、激发兴趣, 唤起写作欲望 |
| 二、培养良好的读写习惯 |
| 三、引导观察, 勤于动笔 |
| 四、下水引路, 激发兴趣 |
| 五、丰富生活, 增强兴趣 |
| 六、鼓励创作, 推荐发表 |
| 七、做好批改、讲评 |
（6）千淘万漉终得金——略谈初中生写作中积累的妙用（论文提纲范文）
| 一、腹有诗书气自华 |
| 二、他山之石可攻玉 |
| 三、一分辛苦一分才 |
（7）关于中学生语文学习习惯的培养（论文提纲范文）
| 一、阅读习惯 |
| 二、说话习惯 |
| 三、写作习惯 |
（8）浅议如何培养小学生的写作兴趣（论文提纲范文）
| 一、激发兴趣, 唤起写作欲望 |
| 二、培养良好的读写习惯 |
| 三、鼓励创作, 推荐发表 |
| 四、做好批改、讲评 |
（10）作文教学管见（论文提纲范文）
| 一、让学生留心观察, 感悟生活, 丰富写作源泉 |
| 二、让学生博览群书, 厚积薄发, 积淀文化底蕴 |
| 三、培养学生练笔的习惯, 强化语言表达 |
| 1. 落实规定作文的实效。 |
| 2. 重视“说”。 |
| 3. 坚持写周记或随感。 |
| 4. 作文布置适当, 取材自由, 体裁不限。 |
| 四、让学生抒发真情, 创新思维, 完成心灵释放 |
| 五、让学生开放作文, 互评互改, 培养写作欲望 |
四、多读胸中富 多写笔生花（论文参考文献）
- [1]初中作文教学增量问题的思考与实践[J]. 栗志. 中华活页文选(教师版), 2020(02)
- [2]兴趣作帆，勤奋为桨——浅谈如何培养小学生写作兴趣[J]. 刘静. 安徽教育科研, 2019(19)
- [3]提高农村学生写作水平的有效策略[J]. 李忠平. 科学中国人, 2017(05)
- [4]多角度培养学生写作文的创新意识[A]. 敬宏烨. 全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集, 2016
- [5]创新小学作文教学 激发学生的习作兴趣[A]. 杨蕴怡. 第三届世纪之星创新教育论坛论文集, 2016
- [6]千淘万漉终得金——略谈初中生写作中积累的妙用[J]. 宋红霞,范效阳. 语文世界(中学生之窗), 2014(11)
- [7]关于中学生语文学习习惯的培养[J]. 张万春. 考试周刊, 2014(32)
- [8]浅议如何培养小学生的写作兴趣[J]. 韦妍芳. 新课程学习(下), 2014(01)
- [9]多角度培养学生作文的创新意识[J]. 李建波. 现代教育科学(中学教师), 2013(05)
- [10]作文教学管见[J]. 胡治华. 中学教学参考, 2013(28)