问:中学生课外阅读调查问卷
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8:A - 答:1:戚盯B
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8:D
9:韩模没寒的叛逆,郭敬明的忧郁,饶雪漫的浪漫,他们的作品充满了80、90年代的气息与21世纪的潮流。读他们的书,仿佛是在和自己对话,我们这一年代更容易在他们的书中找到自我...
10:鲁迅是我的偶像,读他的文章,仿佛在欣赏一场场战役,他的字符是枪,他的标点是炮,他的句子是战堡,他的段落是城池.他厉犀的话语,刺穿了当时中国浓云的天空,给人们带来了一丝阳光......
11:《幻城》郭敬明
喜欢卡索旦仔纳的重情重义,讨厌卡索的忧郁;
喜欢卡索的奋不顾身,讨厌卡索的冷漠;
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这本书让我果断和犹豫着,这本书让我快乐和痛苦着.....
这本书让我成长了许多...... - 答:1.A
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9.我觉得饶雪漫作为一名70后的作家,却能写出我们爱看的青春文学,她的文字功底和她我们这个群体的了解都很出色,我很欣赏她的文字;韩寒是一名很带有评论性的作家,有时候他写的东西言辞比较犀利,我和我身边的同学看他的作品比较少,但是我很喜欢他做事的风格芹塌和他的人格魅力,自己主导自己的人生,为了梦想奋斗,算是八零后的典范;郭敬明的小说我看过不少,这个人暂且不论,他的小说是否抄袭也不说,他的文字表达真的非常非常美,小说的情节也都很好,悲剧让人有一种说不出的难过,真的是让人看一遍哭一遍。我觉得当代青春作家也是人才辈出,缺册给我们带来很多。
10.老一辈艺术家给我们留下的文学作品真的是我们的精神食粮,看他们的文字使我进入到那个时代,他们应当得到我们的崇敬。
11。《边城》(沈从文),他以优美德笔触,描绘了湘西地区特有的风土人情,写了翠翠的爱情,凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净,是一本能够感染人的嫌扮圆小说
笛安,她没有饶雪漫郭敬明那么出名,她被大家熟知是因为《西诀》这本小说,我也觉得这本小说是我看过的最好的青春小说,但是在三年前,我无意中发现了她写的第一本小说《告别天堂》,从那时候起,我就开始喜欢她了,她的笔触十分理性,她不会过分的抒情,但是她的感情都蕴含在文字中,在她的小说中,哪怕只是一个小小的配角,也会有十分饱满的人物性格,她总是会以与其他人不同的视角去描写。 - 答:B
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9:韩寒的叛逆,郭敬明的忧郁,饶雪漫的浪漫,他们的作悉明品充满了80、90年代的气息与21世纪的潮流。读他们的书,仿佛是在和自己对话睁物告,我们这一年代更容易在他们的书中找到自我...
10:蚂雀鲁迅是我的偶像,读他的文章,仿佛在欣赏一场场战役,他的字符是枪,他的标点是炮,他的句子是战堡,他的段落是城池.他厉犀的话语,刺穿了当时中国浓云的天空,给人们带来了一丝阳光...... - 答:A
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他们应该渗侍算我们青少年现时代的航标了。
老一辈的文字都很经典。是我们精神的小餐食。
陈晨。 浮悔空士德。 没理由。碧喊瞎
ps 做学生太不容易了。 - 答:1A
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8A(或是网上查阅)
9郭敬明竖空的书世俗味太重,但很有文采。韩寒叛逆,但很有才华。禅饥饶雪漫的书很伤感却很浪漫。
10鲁迅:读他的书简直是一种煎熬贺纤返~~~~ - 答:B
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9:韩寒的叛逆,郭敬明的忧郁,饶雪漫的浪漫,他们的作品充满了80、90年代的气息与21世弯手纪的潮流。读他们的书,仿佛是在和自己对话,我们这一年代更容易在他们的书中找到自我...
10:鲁迅是我的偶像,读他的文章,仿佛在欣赏一场场战役,他的字符是枪,他的标点是炮,他的轮稿句子是战堡,他的段落是城池.他厉犀的话语,刺穿了当时中国浓云的天空,给人们带来了一丝阳光......
11:《幻城》郭敬明
喜欢卡索的重情重义,讨厌卡索的忧郁;
喜欢卡索的奋不顾身,讨厌卡索的冷漠;
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这本书让我果断和犹豫着,这本书让我快乐和痛苦埋桐嫌着.....
这本书让我成长了许多......
问:国际阅读素养进展研究项目的调查问卷
- 答:学生在家庭和学校里接触语言和印刷品,接受正规的阅读教学,看别人为消遣和完成任务而阅读。这些或其他的经历和活动结合在一碰兄起,影响着儿童的阅读水平以及他们在四年级末对阅读的感受。在家庭和学校的影响之外,是儿童生活和学习的更广阔的环境对他们的影响。社区的大小和资源、教育体系的组织和教育决策行为都对家庭、学校产生着影响,从而影响了儿童阅读能力的发展。
PIRLS2001确定了影响学生阅读成就的三个情境:家庭、学校、国家和社会。(见图一) 为了给说明学生的阅读成就提供背景支持,PIRLS针对以上四个情境,分别从学生、家长、老师和校长那里收集了大量问卷信息。通过收集关于儿童学习阅读的经验的信息及其在PIRLS测试中的阅读成就,PIRLS便可能识别出与高水平阅读能力相联系的因素或因素的联合体。
PIRIS2001设计了四份问卷:给受测学生的问卷,给他们父母的问卷,给阅读教师的问卷,给学校校长的问卷。即学生问卷、家庭阅读学习调查,教师问卷,学校问卷。
PIRIS2006在上面四份问卷的基础之上,又加入课程问卷,由各国的研究协调员来填写判桐,以了解阅读教学的目标,包括国家的阅读政策,阅读教学的目标和标准,分配给阅读的时间,书籍和其他阅读资源的供给。在影响学笑冲袭生阅读成果的情境中又从“学校”中剖离出“课堂”这一情景。(见图二) PIRLS通过不同的问卷收集了各种情境中可能影响学生阅读表现的信息,以此分析对学生阅读表现的影响因素。
问:关于中学生阅读红色书籍情况调查
- 答:对的,被森仔楼上一语惊醒了,我经常帮人白干活,有的还没悬赏分闷旦,由次我居然花了1个多小时蚂春扰帮人完成作业0.0
- 答:有这么白使唤人的么?