浅谈提高中学师生舞蹈素质

一、提高中师生舞蹈素质浅谈（论文文献综述）

桂兰岚,陈清文^[1]（2021）在《中小学舞蹈素质教育智慧课堂实践探索》文中认为在新冠疫情的影响之下,"停课不停学""线上教学"等教育需求加速推动了"智慧课堂"的推广与发展,为学校教育教学改革提供了新的契机与挑战。本文以"智慧课堂"在中小学教育中的广泛运用为背景,结合舞蹈素质教育的独特性,探索"智慧课堂"与舞蹈素质教育结合下的可行性与实践应用。

王玉娇^[2]（2021）在《新课改视角下高师音乐学专业舞蹈课程问题研究 ——以山东两所高校为例》文中进行了进一步梳理高师院校音乐学专业担负着为中小学输送复合型音乐教育教学人才的重任。随着我国教育事业的不断改革,颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》、中小学《音乐课程标准》（这里简称《新课标》）以及《中长期教育改革和发展规划纲要》等指导性文件,标志着我国正式进入了素质教育飞速发展的时代。舞蹈课程作为该专业中的基础必修课程,是培养师范生综合能力全面发展,提升未来师资质量的重要组成部分。应充分认识舞蹈课程在该专业中的教育价值,使其在教育过程中更好的发挥作用,体现课程价值。但由于现行高师音乐学专业课程体系中的许多环节和关系尚未理清,在舞蹈课程设置上存在诸多问题。因此,应从科学性角度去审视课程设置中的各种现象,针对“师范性”培养目标不断探索和更新舞蹈课程设置,培养综合能力全面发展的音乐教育教学人才。本文共分为四个篇章:绪论部分,是为论文的展开做梳理和铺垫。第一章——第三章按照横向的研究思路,根据新课改的“六大改变”,笔者选择认为最重要的三个方面,即“课程结构、课程实施、课程评价”,对该专业舞蹈课程设置情况进行研究分析。每章中按照纵向的研究思路,从现状出发,运用实地考察法、问卷调查法、访谈法找出舞蹈课程设置中存在的问题,对不合理现象进行透彻地成因分析,最后以舞蹈课程设置的原则和依据为基础,提出合理性解决对策。第一部分通过对舞蹈课程结构中存在问题和成因的分析,得出适当浓缩必修课,设置选修课,提高学生创造性思维能力。举办舞蹈艺术实践活动,创设教育实习的“看—模—做—创”环节,提高学生舞蹈教学实践能力。丰富课程内容,提高学生舞蹈综合能力的结论。第二部分通过对舞蹈课程实施中存在问题和成因的分析,探究音乐与舞蹈的共同点,将音乐与舞蹈有机结合,把奥尔夫教学法引入舞蹈课堂。在舞蹈教学中采取情境教学法、即兴创作法等提高学生审美情感体验和学习兴趣。第三部分通过对舞蹈课程评价中存在问题和成因的分析,得出重视学生对舞蹈编创能力和舞蹈教育教学能力的评价。注重课程评价主体多元化,如将学生本人或同学作为评价主体等。运用判断性评价和形成性评价的方式设立档案袋法、观察法的结论。

王晓东^[3]（2020）在《基于OBE理念的中职学前教育专业舞蹈教学实践研究 ——以宁晋职教中心为例》文中指出OBE教育理念是西方的基于学习产出的教育模式。本文将结合OBE教育理念和笔者担任宁晋职教中心学前教育专业舞蹈课专任教师的实践经验展开论述,旨在为中职舞蹈教师提供切实有效的教学案例和教学方法,为中职学前教育专业学生的职后幼儿教学需求明确方向,从而完善学生的舞蹈学习途径和职后舞蹈教学能力,探求学前教育专业舞蹈教学在幼儿教育甚至是终身教育中的重要性,培养出业务能力过硬的幼儿舞蹈教学师资,促进整个中职学前教育专业舞蹈教学质量的提升。论文共分为四个部分:第一部分主要阐释OBE教育理念的基本内涵,以及分析OBE教育理念和中职学前教育专业舞蹈教学的内在联系,为本文做好概念的梳理和关系的确定,为之后的论证奠定理论基础。第二部分是宁晋职教中心学前教育专业舞蹈教学的现状调查与分析,通过具体的个例来介绍宁晋职教中心学校概况,分析其教学过程中遇到的问题和困难,以问卷调查法、访谈法等对其教师舞蹈教学现状、学生舞蹈课程学习现状和毕业生职后幼儿园舞蹈教学现状展开调查和分析,由此获得真实可靠的一手案例。第三部分是对中职学前教育专业舞蹈教学的构建,以明确教学目标、选择适当教学内容、灵活运用多种教学方法、多元化的教学评价等方面为基点,在舞蹈实践教学中,力图以学生学习效果为导向,以培养毕业生幼儿舞蹈教学能力为标准,以舞蹈基训学习与职后幼儿舞蹈教学相结合的方式,选择恰当的教学内容与教学方法进行教学改革方面的分析。第四部分是探究中职学前教育专业舞蹈实践教学的应用与呈现效果,以OBE教育理念中的“反向设计”原则为指导,展开反向设计课程体系与教学环节,选用针对幼儿园不同年龄、不同舞蹈类型的舞蹈实践教学案例,重新构建基于OBE教育理念的中职学前教育专业舞蹈教学新模式。

丁思文^[4]（2020）在《课程思政视角下的高校舞蹈素质教育实践探索》文中研究说明课程思政要求当代高校课程设置需兼具专业性与思政性。舞蹈教育是大学美育的组成部分,以往总把培养专业舞蹈人才当作舞蹈教育的目标任务所在,忽略了舞蹈美育的素质育人作用,而舞蹈自古就有德化人心之效,因此加强高校素质舞蹈教育可促进学生的全面发展。

谭慧玲,刘维贞^[5]（2019）在《身体素质训练在舞蹈素质教育中的作用研究》文中研究说明随着我国教育事业的不断发展,素质教育已成为我国教育发展的大趋势。舞蹈课程是美育课堂中素质教育内容的基本构成之一。文章通过对美学思想的引领、舞蹈素质教育课程的认知、舞蹈身体素质开发等内容的表述和分析,进一步强化舞蹈素质教育课程的研究,说明身体素质开发课程的重要性和必要性。

李利民^[6]（2019）在《高校舞蹈形体课程人性化的策略研究》文中提出近几年,各类高校均开设了舞蹈选修课,它不仅涉及对艺术专业舞蹈生的培养,还受到了非艺术专业学生的青睐。随着社会现代化的发展,教育人性化成为教育工作者的共识。舞蹈作为一种素质教育,在育人方面有着独有的特点和优势。为了体现舞蹈素质课程在现代化教育中的意义和价值,为提高现阶段高校舞蹈素质教育的水平,笔者通过近几年的课程实践,在教学理念以及教学方式等方面的教学实践加以理论概括和总结,对高校舞蹈形体课程人性化的问题进行了初步探讨。

王莹^[7]（2018）在《学前教育专业“绘本舞蹈”教学的研究》文中提出本文以学前教育专业舞蹈课程教学内容为研究对象,以赤峰学院师范学院为研究环境,根据其学前教育专业的舞蹈课程设置和教学的实际情况,在保证舞蹈教学专业性和考虑教学对象特殊性的前提下,选择符合舞蹈课程本身特点的教学内容。透过学前教育专业的教学特点和教学内容等问题,本文创新性地整理了绘本舞蹈课程内容,为学前教育舞蹈专业舞蹈课程教学提供一个新的思路,并在实验的过程中提出具体建议以及该教学形式的可实施方案。论文的内容主要分为:学前教育专业课程设置中的舞蹈课程设置和教学内容的相关研究;绘本舞蹈教学在赤峰学院学前教育专业的实验性探究。第一章对学前教育和课程设置的概念进行界定,分析了国内外学前教育专业课程设置、专业人才培养、舞蹈课程设置改革以及绘本舞蹈的现状。研究发现,目前对绘本舞蹈的应用研究尚浅,需进一步深入。第二章是本文的研究方法和研究过程。运用问卷调查法、实地访谈法等方法综合调研了赤峰学院师范学院学前教育专业舞蹈课程的现状,发现其存在课程设置不规范、教学大纲制定不科学、课时较少和教学内容单一陈旧等问题。鉴于此,本文提出了将绘本舞蹈教学作为补充,完善教学内容的思路。第三章是赤峰学院师范学院学前教育专业舞蹈课程——“绘本舞蹈”实验研究的内容,也是本文主要的章节。首先,笔者多角度阐述了绘本舞蹈教学内容的意义。其次,列举出绘本舞蹈课程教学内容选择的依据,设计的原则和研发的方法。再次,该部分提出学前教育专业绘本舞蹈课程的教学实例绘本《永远都爱你》舞蹈课例。最后,对绘本舞蹈教学内容的未来发展做出展望:尊重儿童的主体性,充分发挥舞蹈专业的引领作用;促进幼儿的身心发展;以专业需求为导向,综合提升学生舞蹈素质;以绘本为载体,舞蹈为纽带,实现舞蹈教学文学性、艺术性、人文性的融合;以“课标”为依据,践行和贯彻实践性教学原则。

严茂华^[8]（2017）在《舞蹈素质教育如何翻转课堂——慕课时代的机遇与挑战》文中指出翻转课堂是对传统课堂的教学模式的翻转,其对于知识的传授主要通过信息技术的辅助在课前完成,而知识的消化、内化过程则是在课堂中通过师生互动的教学模式得以实现。本文以慕课时代为切入点,对舞蹈素质教育的课堂翻转的必要性与实践方法进行了探讨。

李碧华^[9]（2016）在《接受美学视域下独立学院公共艺术教育研究 ——以江西省独立学院舞蹈素质教育为例》文中指出舞蹈素质教育是高校舞蹈教育的重要体现,舞蹈作为艺术形式的一员,在素质教育发展的进程中展现了核心价值。笔者将高校舞蹈教学置于接受美学视野下进行研究。从接受美学原理的赏析教学、体验教学、感悟教学三种教学方式着手,来探讨高校舞蹈素质教学的创新。本篇论文以江西省独立学院非舞蹈专业学生为研究对象,通过调查独立学院公共艺术教育非专业学生的舞蹈素质教育情况,提出舞蹈素质教育改革的发展方向,并以该分析结论为依据,进一步分析其完善之处和解决对策,为素质教育改革的发展进程提供必要的参考。此次课题研究运用了多种分析方法,如:文献法、调查法、统计法、分析法、访问法等,这些方法可以较为全面的展现了江西省独立学院在公共艺术教育中舞蹈素质教育领域的当前状况。从调查结果中发现,江西省独立学院对公共艺术教育中舞蹈素质教育的关注程度并不是很高,部分高校仍处于初级认知阶段。这就意味着,高校舞蹈素质教育创新改革势在必行。结合江西省独立学院当前状况,笔者提出了在公共艺术教育中舞蹈素质教育的四点措施:一是舞蹈素质教育的接受方法创新。二是加强舞蹈互动式教学模式创新。三是注重舞蹈素质教育的理念创新。四是注重舞蹈素质教育的实践创新,将教学模式、教学理念和教学方法三者有机整合。

额瑜婷,吴司祺^[10]（2016）在《论民族舞蹈教学中的“学生为本,教师主导”》文中指出民族舞蹈教学是实践技能与民族文化理论结合的教学,有其独特的教学规律。教师应遵循这一规律,根据教学内容和教学进度,精心设计符合学生民族舞蹈素质和发展目标的教学方式和方法,在完成教学目标与任务的同时做到因材施教,体现出民族舞蹈教学中的"学生为本,教师主导"。

二、提高中师生舞蹈素质浅谈（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、提高中师生舞蹈素质浅谈（论文提纲范文）

（1）中小学舞蹈素质教育智慧课堂实践探索（论文提纲范文）

（2）新课改视角下高师音乐学专业舞蹈课程问题研究 ——以山东两所高校为例（论文提纲范文）

（3）基于OBE理念的中职学前教育专业舞蹈教学实践研究 ——以宁晋职教中心为例（论文提纲范文）

（4）课程思政视角下的高校舞蹈素质教育实践探索（论文提纲范文）

（5）身体素质训练在舞蹈素质教育中的作用研究（论文提纲范文）

（6）高校舞蹈形体课程人性化的策略研究（论文提纲范文）

（7）学前教育专业“绘本舞蹈”教学的研究（论文提纲范文）

（8）舞蹈素质教育如何翻转课堂——慕课时代的机遇与挑战（论文提纲范文）

（9）接受美学视域下独立学院公共艺术教育研究 ——以江西省独立学院舞蹈素质教育为例（论文提纲范文）

（10）论民族舞蹈教学中的“学生为本,教师主导”（论文提纲范文）

四、提高中师生舞蹈素质浅谈（论文参考文献）

• [1]中小学舞蹈素质教育智慧课堂实践探索[J]. 桂兰岚,陈清文. 北京舞蹈学院学报, 2021(06)
• [2]新课改视角下高师音乐学专业舞蹈课程问题研究 ——以山东两所高校为例[D]. 王玉娇. 曲阜师范大学, 2021
• [3]基于OBE理念的中职学前教育专业舞蹈教学实践研究 ——以宁晋职教中心为例[D]. 王晓东. 河北师范大学, 2020(07)
• [4]课程思政视角下的高校舞蹈素质教育实践探索[J]. 丁思文. 江苏经贸职业技术学院学报, 2020(02)
• [5]身体素质训练在舞蹈素质教育中的作用研究[J]. 谭慧玲,刘维贞. 艺术教育, 2019(07)
• [6]高校舞蹈形体课程人性化的策略研究[J]. 李利民. 戏剧之家, 2019(17)
• [7]学前教育专业“绘本舞蹈”教学的研究[D]. 王莹. 中央民族大学, 2018(06)
• [8]舞蹈素质教育如何翻转课堂——慕课时代的机遇与挑战[J]. 严茂华. 戏剧之家, 2017(09)
• [9]接受美学视域下独立学院公共艺术教育研究 ——以江西省独立学院舞蹈素质教育为例[D]. 李碧华. 江西科技师范大学, 2016(05)
• [10]论民族舞蹈教学中的“学生为本,教师主导”[J]. 额瑜婷,吴司祺. 西部素质教育, 2016(14)

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