一、李毅 邃密群科兴中华（论文文献综述）
袁武倩,俞可[1]（2021）在《周恩来：由播赤光而扬赤旗》文中提出遵共产国际执行委员会指示,1931年1月15日成立以主持中共中央日常工作的周恩来为书记的苏区中央局,负责筹备"建立苏维埃形式的工农独裁"（共产国际执行委员会于1929年10月26日致中共中央）。是年11月7日,中华苏维埃第一次全国代表大会在瑞金召开,神州大地首个红色政权中华苏维埃共和国遂宣告成立。在纪念周恩来同志诞辰120周年座谈会上,习近平总书记指出:"周恩来同志是近代以来中华民族的一颗璀璨巨星,是中国共产党人的一面不朽旗帜。"
杨增和[2]（2016）在《读《周恩来书信选集》》文中认为《周恩来书信选集》收入了周恩来同志从1918年4月到1975年7月的重要书信30封。这些书信,从一个侧面记录了周恩来追求真理、树立共产主义远大理想的历程,记载了他为创立新中国、建设社会主义现代化国家所作出的努力,体现了他的高尚革命情操和思想作风,很值得认真学习和研究。周恩来是怎样成长为伟大的共产主义者和享有崇高声誉的无产阶级革命家的呢?读一读他早年写给同学、亲友和觉悟社社员的几封信,便可以受到深刻的启示。
岳从欣[3]（2015）在《周恩来的《当信共产主义的原理》一文研读》文中进行了进一步梳理《当信共产主义原理》是周恩来通过南开中学、东渡日本、五四洗礼和赴欧勤工俭学的学习和锻炼,最终确立共产主义信仰的一个总结。周恩来通过对欧洲流行的各种思潮的研究和工人运动的考察,认为只有共产主义才能解决中国问题,并把它确立为自己的信仰和奋斗目标。周恩来在确立共产主义信仰后,就积极地在欧洲的学生和华工中传播马克思主义,促进觉悟社成员提高马克思主义觉悟,并投身于筹建马克思主义团体的实践中。
刘焱[4]（2007）在《天津南开学校与周恩来》文中研究指明周恩来,这位世纪伟人的青少年时期是在南开学校度过的。母校南开为有周恩来这位杰出校友而无比自豪。热诚爱国,品学兼优的南开学校学生1913年8月中旬,周恩来考入天津南开学校。当时的南开,是一所仿照欧美近代教育制度开办的比较有名的学校,创办人严范孙,是晚清翰林,一位主张教育救国的开明人士。校长张伯苓,是一位非常爱国的很有名的教育家。在他们的主持下,学校不仅严格要求学生具
张晨[5]（2004）在《试述周恩来青年时代确立共产主义信念的过程》文中研究表明1922年3月,周恩来在德国柏林给天津觉悟社社员谌小岑、李毅韬的信中这样写道:"总之,主义问题,我们差不多已归一致。现在再郑重声明一句,便是‘我们当信共产主义的原理和阶级革命与无产阶级专政两大原则,而实行的手段则当因时制宜!’""我认清C.ism（Communism共产主义）确实比你们晚,一来因为天性富于调和性,二我求真的心有极盛,所以直迟到去年秋后才定妥了我的目标。"①这封信标志着周恩来由一个接触、探索、学习、研究马克思主义理论,具有初步马克思主义思想的青年成为坚信共产
崔久恒[6]（1998）在《青少年周恩来的个性世界》文中研究表明青少年周恩来的个性世界崔久恒大概没有人否认这样的事实：周恩来之所以能成为举世敬仰的伟人，与他独特的个性有极其密切的关系。个性，一般在一个人的青少年时就逐渐形成且一生都不易改变，周恩来生前曾说过：“一个人幼年所受的影响，往往在他的思想上、生活作风上长期...
金振华[7]（1993）在《试论周恩来从爱国主义者到共产主义者的成长道路》文中提出 伟大的无产阶级革命家周恩来同志,是一个一心为国、立志改革、从爱国主义者到共产主义者的光辉典范。在纪念周恩来诞辰95周年之际,我们学习周恩来、宣传周恩来,认真研讨周恩来从爱国主义者到共产主义者的成长道路,对于继承和发扬老一辈无产阶级革命家的革命传统,建设社会主义精神文明,特别是对于培育肩负新的历史重任的一代青年,有着重要的现实意义。1 周恩来祖籍浙江绍兴,1898年3月5日出生在江苏淮安县。12岁时,他随伯父到辽东,1913年在沈阳东关模范学校小学毕业,进入天津南开学校。他的童年少年时代,是中国社会进一步沦为半殖民地半封建社会时代,也是中国人民及其先进分子英勇反抗帝国主义侵略及其走狗——清朝政府,把中国社会推向前进的革命变革时代。民族危亡,山河破碎的严酷现实,中国仁人志士百折不挠的斗争精神,使周恩来幼小的心灵中,就滋长着爱国主义的思想萌芽。在东关模范学校里,有一次,魏校长向学生提出一个“读
二、李毅 邃密群科兴中华（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、李毅 邃密群科兴中华（论文提纲范文）
（1）周恩来：由播赤光而扬赤旗（论文提纲范文）
| 一、问道：从物语到赤光 |
| 二、克敌：从少共到铁甲 |
| 三、圆梦：从岚山到香山 |
（3）周恩来的《当信共产主义的原理》一文研读（论文提纲范文）
| 一、周恩来生平简介及《当信共产主义的原理》的写作背景 |
| 二、《当信共产主义的原理》的主要内容 |
| (一) 论述了欧洲流行的若干思潮, 都不能解决中国的社会问题 |
| (二) 介绍了共产主义运动在欧洲蓬勃发展的概况 |
| (三) 郑重表示, 对共产主义信仰已经“有坚决的信心” |
| 三、《当信共产主义的原理》的历史评价 |
四、李毅 邃密群科兴中华（论文参考文献）
- [1]周恩来：由播赤光而扬赤旗[J]. 袁武倩,俞可. 世界教育信息, 2021(11)
- [2]读《周恩来书信选集》[J]. 杨增和. 中华书画家, 2016(07)
- [3]周恩来的《当信共产主义的原理》一文研读[J]. 岳从欣. 思想政治课研究, 2015(01)
- [4]天津南开学校与周恩来[A]. 刘焱. 热爱祖国 振兴中华, 2007
- [5]试述周恩来青年时代确立共产主义信念的过程[J]. 张晨. 上海革命史资料与研究, 2004(00)
- [6]青少年周恩来的个性世界[J]. 崔久恒. 山西档案, 1998(02)
- [7]试论周恩来从爱国主义者到共产主义者的成长道路[J]. 金振华. 浙江学刊, 1993(02)