问：人工智能给未来教育带来哪些深刻变革？
- 答：人工智能不仅是一次技术层面的革命，未来它必将与重大的社会经济变革、教育变革、思想变革、文化变革等同步。人工智能可能成为下一咐橘次工业革命的核心驱动力，人工智能更有可能成为人类社会全新的一次大发现、大变革、大融合、大发展的开端。从工业革命到文艺复兴人工智能来了！AI正深刻改变我们的社会与经济形态。历史会将这个时代与20世纪70年代的PC萌芽、20世纪90年代的互联网兴起相提并论吗？当史蒂夫·乔布斯、比尔·盖茨为每个桌面、每个家庭都拥有一台电脑的梦想而努力创业时，当杨致远、拉里·佩奇、谢尔盖·布颂简弯林为整合野闷全球信息、构建连接全人类的互联网世界而锐意创新时，他们是否能预见到人工智能将如此快地来到我们身边，并在21世纪早期就扮演如此重要的角色？从技术的社会价值来看，我认为，人工智能的社会意义将超越个人电脑、互联网、移动互联网等特定的信息技术，甚至有极大的可能，在人类发展史上，成为下一次工业革命的核心驱动力。回想一下，1760年前后，当改进的纺织机、蒸汽机开始在英国大量取代手工劳动，当林立的烟囱宣告工业时代的到来时，人类社会、经济发生了多么大的变化！大量依附于农业生产和小农经济的手工劳动消失，农民和手工业者成千上万地转化成产业工人，进入工厂、矿山，人们开始利用火车、轮船出行，整个世界的格局彻底改变。类似地，19世纪以电气技术、内燃机为代表的第二次工业革命，以及20世纪以原子能技术、信息技术、空间技术、生物工程技术等为代表的第三次工业革命，每一次都使人类的生活水平、工作方式、社会结构、经济发展进入了一个崭新的周期。从18世纪至今，300余年间，这
- 答：我们可以看到，AI技术在教育领域的应用基本已经开始向两个大方向分化：一是以师并散生烂蔽兆管理系统、智能排课系统为代表的专注于教务效率提升的工具；另一类则是以智能评测、辅助教学、自适应学习为代表的的个性化教学工具。后者的目标与我们几千年来一直在追求却从未真正实现的教育方法——“因材施教”是相一致的。
在传统教学中，一对一个性化教育往往被认为是最有效的途径。但是这个方法对所有学生而言并不完全适用。原因有二：一来老师精力有限，传统班课教学过程中，教师的教学内容和教学进度是根据所有学生的整体水平所定的，二来课后的一对一辅导价格过高，将大部分经济条件一般的学生排除在外了。
以北极星Ai为例，该解决方案系统贯穿“教、学、测、练”教学全流程，在资源方面，提供覆盖K12教育全学科的标准化教育资源，包含课件、题库、微课等教学资源；备课方面，备课系统能实现直接选用已有课件体系；教学上，支持预习、进门考饥租、新授课、出门考、生成学习报告和微课录制；日常检测方面，支持优质试题资源智能组卷、作业布置批改、生成作业报告、学情分析报告、错题本等。 - 答：人工智能会给教裂团育带来什么？
中国卖埋在很长一段时间都需要中国式的教育，不会因为肆配橘人工智能发展而被取代。
1现在的人工智能在教育的应用只是在沿海发达地区，中西部贫穷落后地区，知识的推广需要中国传统填鸭式教育。
2基础教育是个体进一步发展的基础，其中所涉及的传统文化，不会因为技术的发展失去其传承价值。似乎人工智能冲击的更多是中国高等教育和职业教育，而不是中国教育。
3人工智能的发展无法取代人类的自身的发展。
4人工智能越发展越需要掌握更多的人工智能知识才能运用好人工智能。所以中国注重只是的教育在这方面应该也有它的价值。
这里有篇文章我觉得写的很好
大家可以读一读
问：如何设计调查问卷？(思维导图应用85/100)
- 答： 设计思维是现在非常热的一门课，不祥耐返管是设计产品还是解决问题都用的上，设计思维主要是三个步骤：用户洞察，方案畅想，原型测试。其中用户洞察的阶段，通过调查问卷了解用户需求是很重要的方法，那么如何设计调查问卷呢？这是一次微课的亩春记录，“问卷技巧”。主要有：
1，开头用“行为，感受”类的问题，千万不能用社会属性问题，比如“性别，年龄，工作”。
2，敏感的问题，比如收入等问题，放后面，这样沉没成本较高，完成可能性高。
3，时间不能长，谨饥3-5分钟为限，大概是15-20题。
4，开放问题减少，尽量用选择题。如果15题，最多2题开放性问题。
5，敏感话题可能引起对方模糊的不快，在问题前面部分最好说一些让人愉悦的话。
问：umu互动平台的主要功能
- 答：umu互动平台的主要功能是：
1、实现课上大屏幕互禅陪扰动。
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6、时下最流行的微课、、慕课均可以通过UMU轻松实现。
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互联网学校：
一种通过互联网形式组织的教育活动，与传统的教育形式相比，互联网学校真正实贺旦现任何时间、任何地点、任何环境下的个性化学习。
互联网学校多维度挑战传统教育模式，促进基础教育公平化，提升改善教学水平和教育质量。互联网学校的成立，代表着中国已经进入一个新的时代。期待有更多学校加入到互联网学校中来，共同推动的发展。
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