问：建设工程施工合同纠纷调研报告的意义
- 答：建设工程施工合同纠纷调研报告激哗的意义如下：
1、对建设工程施工合同野铅搏案件在审判实践中分歧较大并带有普颂祥遍性的问题加以明确，统一认识。
2、明确双方的责任与义务。
问：关于《劳动合同法》在企业贯彻实施中存在的突出问题与对策的调研报告
- 答：第四十七条 经济补偿按劳动者在本单位工作的年限，每满一年支付一个月工资的标准向劳磨毁档动者支付。六个月以上不满一年的，按一年计算；不满六个月余岁的，向劳动者支付半瞎乱个月工资的经济补偿。
问：调研报告格式
- 答：一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调研报告”、“关于××××的调研报告”、“××××调研”等。
另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《××××情况调研》，提问式如燃枝《为什么××××》，正副标题结合式，正题陈述调研报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调研的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校应该重视思想道德建设——××××大学学科建设实践思考》、《企业应该重视企业文化建设——××××企业文化建设的实践思考》等。如果是作为公文的话，建议最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。
（并段空二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1．前言。
第一种是写明调研的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论绝瞎来；
第二种是写明调研对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；
第三种是开门见山，直接概括出调研的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2．主体。
这是调研报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3．结尾。
可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
希望你对有所帮助！ - 答：调研报告的格式:
（一）标题。
一种是规范化的标题格式，即“发激高文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调研报告”、“关于××××的调研报告”、“××××调研”等。
另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《××××情况调研》，提问式如《为什么××××》，正副标题结合式，正题陈述调研报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调研的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校应该重视思想道德建设——××××大学学科建设实践思考》、《企业应该重视企业文化建设——××××企业文化建设的实践思考》等。如果是作为公文的话，建议最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。
（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1．前言。
第一种是写明调研的缓亮起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；
第二种是写明调研对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；
第三种是开门见山，直接概括出调研的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2．主体。
这是调研报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3．结尾。
可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一扰铅宽步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
希望你对有所帮助！ - 答：空在页面的上部--如果你是以纸本材料送呈领导的话--功能是给领导的批示、滚慎评论的毕备档书写留出空间。严格说来，这手乱不是“格式”而是“方式”，许多材料都采用此种方式。
- 答：一般来说没有固定格式，但是，你可以依据想法以报告形式写出： 一、标题，譬如，关于没顷滑××地××现象（浅度）调研的报告； 二、调研人，即你自己的姓名； 三、调研方式，即单独调研，或合同调研，若合同调研，有四需填写； 四、合同调研人乎尺； 五、调研时间和地点（标题上有的就不用写了）； 六、正文 正文是主题，例子要单纯叙述例子，说人是要说李某张某而避免人名，除非著名人物或重要线索人物，涉及的地名和建筑等等也是如此。 一般格式是： 案例： （正文，适当分段） 分析： （提出见解） 时政： （这个要看你是否在分析一栏里说过枯腊瘾没，呵呵，别笑，是真的，大学调研主要的作用是为大学里的某些教师们提供材料支撑，你也不必说得太清楚，没人领情的。——很无奈的事实
