问：教学目标中的动词搭配
- 答： 每次制定学习目标时，我都感觉自己不会进行语言描述，把握不好词语的准确运用，看了鲁子问的《小学英语教学设计》后，我学到了不同目标搭配的不同词语，现在我把这些找出来，梳理一下，并进行收藏和保存。
我们可采用以下常用的说明行为目标的动词及其搭配形式，描述教学目标：学习(课文、语词、语句……)；识别(语词、不同语句结构、图形…·)；了解(知识、过程、旦巧原因…·)；知道(相同与不同，分类……)；区分(不同语义、不同过程……)；感知(语音、语调、色彩之美……)；朗读(单词、基于语用目的的不同语调……)；记忆(所学单词、故事情节……)；理解(故事主旨谈前大意、人物关系、因果关系…·)；听懂(语义、人物语气、时间、地点······）；运用(所学单词、语句结构······)；掌握(所学语词、语句结构····)；书写(语词、语句结构……)；评价(朗读的正确性、书写的正确性……)；写作(日常生活对话、介绍自己的短文……)；修改(自己的写作、他人的语法错误模侍键……)；发展(思维能力、判断能力……)
比如：本班全体学生通过学习课文，感知运用形容词说明理由的表达方式和思维特性，80%学生在训练之后能口头运用，其中30%能书面运用所学形容词说明理由。
当然，具体的目标不同，动词则不同，搭配也不同。
问：知到英语教学设计是什么课
- 答：英语课。
《英语教学信如设计》是2008年7月1日华东师范大学出版社出版的图书，作者是鲁子问、唐淑州拦敏。本书可以作为英语教学设计方向研究生教材，也可以作为英语（师范）专业的本专科教材，或作为中小学英语教师教学设计培训教材使用。
《英语教学设计》是培养适合我国基础教育阶段英语教师综合素质和教育教学能力的重要专业课程，也是英语专业学生获得教师从业资格的必修课程。开设本课程的目的是使学生树立正确的教师职业观，滑迹启了解基本的英语教学理论和方法，熟悉英语教学设计的理念、原则和方法，有效开展英语听说、阅读、写作、语法等不同课型的教案设计，通过教学案例观摩、评析和讨论开展教学。
问：鲁子问的简介
- 答：鲁子问，博士，教授，博士生导师，“中小学英语真实任务教学”、“学习方案教学”倡导者。
华中师范大学教授
中国外语战略改敬中心客座研究员
西奈山国际教育研究院院长
国家《英语课程标准》专家组专家
教育部首批国培专家；
教育部英语教师专业标准学术委员；
中国教育学会外语教学专业委员会学术委员；
华中师慧亏范大学北京研究院副院长；
加前歼神拿大卡尔顿学院孔子学院副院长；
伦敦三一学院中国首席学术代表
