一、多媒体技术在检体诊断学中的应用（论文文献综述）
顾俊,封盼攀[1]（2022）在《学习通平台下检体诊断学双语教学探索》文中指出检体诊断学是由基础医学转向临床医学学习的重要桥梁课程。目前传统检体诊断学双语教学中存在授课时间有限、内容枯燥、没有兼顾英文水平欠佳的学生等问题。我们探索将学习通网络教学平台应用于检体诊断学双语教学,使传统的课堂教学模式在时空上得以延伸,以学生为中心,充分发挥其主动参与学习的能动性。我们通过完善教学大纲,优化教学课件,在授课前录制双语教学视频,结合基于团队学习的教学模式,利用学习通平台优势,让学生做好课前预习和讨论,熟悉相关英文专业词汇,课堂上让学生带着问题听课及积极互动,课后参与反馈及做好复习。最终使学生专业英语水平得到提高,更重要的是掌握检体诊断学这门桥梁课程的基本理论、基本知识、基本技能和诊断思维。
张熙洋,周凌,兰学立[2]（2020）在《讨论式教学方法在检体诊断学异常体征实习教学中的应用》文中研究表明目的探讨讨论式教学方法在检体诊断学异常体征实习教学中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。选取2018年4月至2019年7月在航天中心医院实习的北京大学医学部2015级和2016级五年制临床医学专业79名学生为研究对象。其中,2016级39名学生设为试验组,在传统教学方法的基础上增加讨论式教学方法;2015级40名学生设为对照组,采用传统教学方法。通过理论知识考试和对试验组学生的问卷调查评价教学效果。结果试验组和对照组学生的理论知识考试异常体征成绩[（26.24±5.51）分比（21.16±5.33）分] 、总成绩[（84.72±8.50）分比（80.95±7.41）分]比较,其差异均具有统计学意义（均P<0.05）。97.4%（38/39）的试验组学生满意讨论式教学方法。结论讨论式教学方法有助于提高学生的理论知识考试异常体征成绩和总成绩,得到了学生的认可。
陈荟婷[3]（2017）在《检体诊断实验教学的优化思路分析与解读》文中研究指明检体诊断实验教学是培养学生诊断学临床技能的重要途径,其教学质量直接影响学生的职业生涯发展。从教学方法、教学手段以及教学制度三个层面入手,对检体诊断实验教学的优化思路进行分析,期望对提高实验教学质量有所帮助。
陈瑄瑄,黄跃芬,王郑矜,王丽红,陈诺琦,林美珍[4]（2016）在《高职临床医学专业《检体诊断学》优质课程的建设与实践》文中研究指明《检体诊断学》是高职临床医学专业的专业基础课程,是培养基层医疗卫生服务人才的重要桥梁。根据职业岗位需求建设《检体诊断学》优质课程,以国家执业助理医师资格考试大纲为依据选取教学内容,实施"任务驱动、理实一体"的教学模式,重视教学资源开发,着力打造校内外实训条件,改革教学评价体系,从而促进学生全面发展。
李大鹏[5]（2015）在《多媒体技术在医学院校诊断学教学中的有效应用》文中进行了进一步梳理将多媒体技术应用在医学院校诊断学的教学中,通过将PPT多媒体课件和检体诊断视频应用于理论及实践教学,激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率,获得了很好的教学效果。
黄胜华,曹立君,赵劲涛,蒋红樱,连希艳[6]（2015）在《电脑模拟人在检体诊断学教学中的应用》文中提出目的探讨电脑模拟人系统在检体诊断学教学中的教学效果.方法把2012级临床专业182人、护理专业160人均分成2组,对照组采用传统教学模式教学,实验组在传统教学模式的基础上加上电脑模拟人上机课.课后比较他们的测试成绩,并对教学效果进行问卷调查.结果临床专业和护理专业的实验组的测试成绩及问卷调查教学效果均高于对照组,P<0.05.结论电脑模拟人系统在检体诊断学的教学中可以对传统教学模式提供有益的补充,值得推广运用.
刘杰[7]（2014）在《检体诊断学的教学方法探讨》文中提出检体诊断是诊断学临床技能培养的一项重要内容.通过以学生为主的课堂教学方式、采用多媒体技术教学、学生之间互相练习、利用心肺、腹电脑模拟人的辅助教学、合理应用标准化病人等的实践,提高检体诊断学的教学效果.
刘桂林[8]（2014）在《浅谈中医院校检体诊断教学体会》文中研究指明《诊断学》是高等中医院校学生学习的一门重要课程,检体诊断是诊断学重要的组成部分和讲授内容。该文从检体诊断的重要性及检体诊断的教学方法方面进行了阐述,以便达到更好的教学效果,提高教学质量。
王艳,岳学静,吴新艳,谭军[9]（2013）在《多媒体技术在检体诊断教学中的应用》文中指出我国社会医疗水平的不断提高也对医学教学提出了更高的要求。多媒体教学是现代信息技术发展到一定阶段在医学教学界的重要应用。多媒体辅助教学作为现代信息技术的产物,也逐渐开始应用于医学检体诊断的教学工作中。本文结合笔者多年的检体诊断多媒体教学经验,对多媒体技术在检体诊断教学中的应用进行了相关探讨。只有始终坚持以教师为主导,以多媒体为辅助工具,密切联合教学实际,合理利用多媒体资源,同时注重加强多媒体环境下师生互动,才能使检体诊断教学工作达到最佳效果。
邬月琴,郭元虎,张柱[10]（2013）在《提高检体诊断学教学质量》文中提出检体诊断学是医学生由基础医学课程过渡到临床医学课程的一门必修课。主要包括症状学和体格检查,其主要内容包括通过问诊采集病史,全面系统地掌握患者的症状;通过视诊、触诊、叩诊、听诊以及嗅诊,仔细了解患者存在的体征,并进行一些必要的辅助检查,来揭示或发现患者的整个临床表现;通过应用所学过的基础医学理论,阐明患者临床表现的病理生理
二、多媒体技术在检体诊断学中的应用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、多媒体技术在检体诊断学中的应用（论文提纲范文）
（1）学习通平台下检体诊断学双语教学探索（论文提纲范文）
| 1 检体诊断学双语教学现状 |
| 2 超星学习通网络教学平台的应用 |
| 3 超星学习通网络教学平台下的检体诊断学双语教学 |
（3）检体诊断实验教学的优化思路分析与解读（论文提纲范文）
| 一、改进检体诊断实验教学方法 |
| (一) 运用检体示教 |
| (二) 应用PBL教学法 |
| 二、运用先进的检体诊断实验教学手段 |
| (一) 应用多媒体教学技术 |
| (二) 应用电脑标准化模拟人实验设备 |
| (三) 建设虚拟诊断学网络实验室 |
| 三、创新检体诊断实验教学制度 |
| (一) 实施实验室开放制度 |
| (二) 改革实验教学考核制度 |
（4）高职临床医学专业《检体诊断学》优质课程的建设与实践（论文提纲范文）
| 一、课程设计 |
| 二、课程内容和教学方法 |
| 三、课程资源开发与利用 |
| 四、实训条件的建设 |
| 五、教学评价 |
（6）电脑模拟人在检体诊断学教学中的应用（论文提纲范文）
| 1资料与方法 |
| 1.1研究对象 |
| 1.2研究方法 |
| 1.3统计学处理 |
| 2结果 |
| 3讨论 |
（7）检体诊断学的教学方法探讨（论文提纲范文）
| 1 关于检体诊断学的课堂讲授 |
| 2 关于检体诊断学的练习课 |
| 2.1 学生之间互相练习: |
| 2.2 心、肺、腹电脑模拟人的辅助教学: |
| 3 关于检体诊断学的临床见习课 |
（8）浅谈中医院校检体诊断教学体会（论文提纲范文）
| 1 让学生充分认识检体诊断的重要性 |
| 2 认真备课规范教学内容 |
| 3 在教学中恰当选用临床病例加深学生印象提高教学效果 |
| 4 充分运用现代化手段提高实验课教学质量 |
（9）多媒体技术在检体诊断教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 多媒体技术应用于检体诊断教学中的特点 |
| 2.1 生动形象地展现教学内容 |
| 2.2 视频资料活化了教学内容 |
| 3 多媒体技术在检体诊断教学中的应用 |
| 3.1 以教师为主导, 以多媒体为辅助工具 |
| 3.2 密切联合教学实际, 合理利用多媒体资源 |
| 3.3 加强多媒体环境下的师生互动 |
（10）提高检体诊断学教学质量（论文提纲范文）
| 1 培养学生正确的诊断思维 |
| 2 合理使用多种教学手段以提高教学效果 |
| 3 加强实践为临床工作打下基础 |
| 4 设置情景考试以进一步提高临床技能 |
四、多媒体技术在检体诊断学中的应用（论文参考文献）
- [1]学习通平台下检体诊断学双语教学探索[J]. 顾俊,封盼攀. 中国继续医学教育, 2022(02)
- [2]讨论式教学方法在检体诊断学异常体征实习教学中的应用[J]. 张熙洋,周凌,兰学立. 中华医学教育杂志, 2020(10)
- [3]检体诊断实验教学的优化思路分析与解读[J]. 陈荟婷. 现代职业教育, 2017(32)
- [4]高职临床医学专业《检体诊断学》优质课程的建设与实践[J]. 陈瑄瑄,黄跃芬,王郑矜,王丽红,陈诺琦,林美珍. 齐齐哈尔医学院学报, 2016(33)
- [5]多媒体技术在医学院校诊断学教学中的有效应用[J]. 李大鹏. 环球市场信息导报, 2015(45)
- [6]电脑模拟人在检体诊断学教学中的应用[J]. 黄胜华,曹立君,赵劲涛,蒋红樱,连希艳. 昆明医科大学学报, 2015(10)
- [7]检体诊断学的教学方法探讨[J]. 刘杰. 内蒙古民族大学学报(自然科学版), 2014(05)
- [8]浅谈中医院校检体诊断教学体会[J]. 刘桂林. 中国中医药现代远程教育, 2014(05)
- [9]多媒体技术在检体诊断教学中的应用[J]. 王艳,岳学静,吴新艳,谭军. 科教文汇(下旬刊), 2013(10)
- [10]提高检体诊断学教学质量[J]. 邬月琴,郭元虎,张柱. 包头医学院学报, 2013(03)