一、嘎查村支书的两“点”论（论文文献综述）
王彦春,梁军[1]（2021）在《让公平正义的阳光照耀每一位百姓》文中进行了进一步梳理“这也太高效了啊，我前天到法院立的案，想不到今天就把我要了3年没要回来的7000元钱给执结了。”齐志民手拿调解书激动地说。这是奈曼旗人民法院推动案件繁简分流改革的一个缩影。奈曼旗人民法院饱蘸心血与汗水，努力探索及时解决矛盾纠纷的有效途径，不断丰富诉讼服务手
张宏斌,包诺民,塔娜[2]（2021）在《做普惠金融的“播种机”》文中研究说明“遇上赶集的日子，我这里要排很长的队，很多人都到我的超市取钱或转账，取50元的也有，取几百元的也有，还有拿云闪付、微信付款的。我们家开超市20多年了，有了这个助农金融服务点，方便了我们附近村里的老百姓，一年下来我还增加了不少收入。”赵雅茹一边招呼着前来买东西?
康媛璐[3]（2018）在《乡村振兴战略视阈下内蒙古乡村治理体系构建新实践》文中进行了进一步梳理以乡村振兴战略视阈下内蒙古"三治合一"乡村治理体系构建为背景,提出内蒙古乡村治理体系构建实践要从加强农村基层党组织建设、深化村民自治实践、建设法治乡村、提升乡村德治水平以及建设平安乡村五个方面渐次展开。发展协商民主是完善乡村治理体系的题中应有之义、整合回应群众利益诉求是完善乡村治理体系的关键一环、培育具有现代治理精神的参与型农民是完善乡村治理体系的根本。
阿斯雅[4]（2018）在《基于高中生人地协调观培养的地理教学案例设计 ——以内蒙古可持续发展为例》文中提出随着全球人地关系矛盾的日益突出,人们越来越关注人口、资源、环境和发展之间的关系。并且随着地理核心素养的全面推进,人们越来越重视学生的地理核心素养。人地协调观是指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。人地协调观有助于解决人类现在面临的人口、资源、环境和发展的问题,有助于人们更好地解决人地关系问题。作为地理核心素养之一的人地协调观是中学生乃至全民必备的核心观念,因此,在中学阶段,人地协调观的培养就显得尤为重要。首先,本文通过文献分析法,研究了关于案例教学、地理教学案例等方面的内容,明确了地理教学案例设计应该注意的问题,包括案例设计依据、案例设计原则以及案例设计的一般思路等。并通过阅读地理核心素养、人地协调观及其培养的相关文献,明确了人地协调观的概念及其培养策略等。其次,本文通过教材分析法,对湘教版高中地理教材“区域可持续发展”部分的案例、课堂教学中的地理教学案例以及教学设计中的地理教学案例进行分析,归纳出该类案例的内容组成、案例呈现形式、案例运用方式和如何用地理教学案例培养人地协调观。在此基础上,结合乡土,联系内蒙古学生的实际和人地关系问题,设计与编写了基于高中生人地协调观培养的五节“区域可持续发展”地理教学案例,供内蒙古教师作为参考。最后,在以上分析的基础上,本文归纳出编写和设计基于人地协调观培养的地理教学案例的步骤及注意事项。通过以上研究,本文得出以下结论:第一,本文认为利用地理教学案例培养人地协调观时要注意以下几点:（1）人地协调观的培养离不开其他三个地理核心素养。案例要立足区域,引出该区域人地关系问题。创设问题情境,培养综合思维。亲身体验,加强实践力。（2）案例素材要符合学生实际。利用学生熟悉的情境分析人地关系问题,有助于学生对人地协调观的理解。（3）案例素材呈现形式多样。图文结合形式更有利于人地协调观的形成。（4）教学过程中要渗透人地协调观。第二,基于人地协调观培养的地理教学案例具有以下特点:（1）以人地协调观培养为目的。（2）联系学生实际,关注乡土教育。（3）创设问题情境,引发学生思考。（4）应用形式多样。（5）案例呈现形式以图文结合形式为主。第三,编写和设计基于人地协调观培养的地理教学案例的步骤及注意事项。第一步,明确地理教学案例的概念,并要遵循以下原则:真实性原则、情境性原则、教学性原则。第二步,解读人地协调观,明确人地协调观角度以及培养策略。第三步,确定案例内容,明确课程标准,了解学情。第四步,搜集生活中的素材。案例素材要符合学生兴趣和年龄特征。第五步,编写基于人地协调观培养的地理教学案例。第六步,完善和确定地理教学案例。
袁永红,韩卿立[5]（2018）在《2018年全国两会内蒙古代表委员剪影》文中研究说明
于新芳[6]（2014）在《推行“一线工作法” 切实做好群众工作》文中提出群众路线是党的生命线,践行党的群众路线,必须扎实做好群众工作。近两年来,鄂托克前旗始终坚持"发展是第一要务、稳定是第一责任"的方针,从维护社会大局稳定出发,深入推行"一线工作法",使改善民生的要求落实到了为民、安民、利民的方方面面,密切了党群、干群关系,为推进"城乡统筹、集中发展"奠定了坚实的群众基础,实现了"以稳定促发展,以发展保稳定"的良性互动。2013年,全旗完成地区生产总值118
郝永洁,王永丽,陈晓明,徐伟华[7]（2013）在《民族地区基层信访工作体制机制创新研究——以内蒙古乌兰察布市、乌海市为例》文中研究表明民族地区的基层信访工作在边疆民族地区起着极为重要的作用。民族地区基层信访工作,必须转变信访维稳观念,树立用群众工作统揽信访工作的新理念。
菊花[8]（2013）在《基层党建工作贵在不断创新》文中研究表明党的十八大报告中指出,党的基层组织是团结带领群众贯彻党的理论和路线方针政策、落实党的任务的战斗堡垒。近年来,正蓝旗以服务群众、做群众工作为主要任务,加强服务型党组织建设,不断创新基层组织工作,取得了一定成效。一、推进领导机制创新坚持"党的领导"、"依法治嘎查村"和"嘎查村民自治"相结合,把基层党组织建设成为推动科学发展、带领农牧民致富、密切联系群众、维护
白洁[9]（2011）在《绿色乌审党旗红》文中提出在绿色的乌审草原，各级基层党组织以开拓创新的精神，以务实奋进的作风，积极构建城乡统筹基层党建工作新格局，固为民之本，强执政之基，为党旗增辉…… 村企共建筑强战斗堡垒 2010年6月7日，乌审旗世林化工有限责任公司党支部成立。这是乌审旗在深入开?
武文玲,马利军,尚铁兵[10]（2010）在《“绿色经济”进行时》文中提出凡到过鄂前旗的人，无不为其优美的自然风光、良好的生态环境所折服，而这正是鄂前旗生态建设事业的一个缩影。30年来，鄂前旗生态保护和生态建设取得巨大成就，在为社会发展和经济建设保驾护航的同时，有力促进了人与自然的和谐发展。如今，鄂前旗建设生态旗的大潮正全面融入?
二、嘎查村支书的两“点”论（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、嘎查村支书的两“点”论（论文提纲范文）
（1）让公平正义的阳光照耀每一位百姓（论文提纲范文）
| 责任与爱心的驱使 |
| 创新与信心的凝聚 |
| 汗水与拼搏的承诺 |
（2）做普惠金融的“播种机”（论文提纲范文）
| 服务重心下沉 |
| 做实“支付便民” |
| 融合特色产业 |
| 做好支付公益宣传 |
| 推动特色信贷 |
| 降低融资成本 |
（3）乡村振兴战略视阈下内蒙古乡村治理体系构建新实践（论文提纲范文）
| 一、乡村振兴战略视阈下内蒙古“三治合一”乡村治理体系构建背景 |
| (一) 构建“三治合一”乡村治理新体系是实现乡村振兴战略的方法论 |
| (二) 构建“三治合一”乡村治理新体系是在新常态下做好乡村治理工作、为改革发展营造和谐稳定社会环境的重要抓手 |
| (三) 构建“三治合一”乡村治理新体系是对近年来内蒙古各地社会治理模式的深度总结和持续深化 |
| 二、乡村振兴战略视阈下内蒙古乡村治理体系构建的具体实践 |
| (一) 加强农村基层党组织建设 |
| (二) 深化村民自治实践 |
| 1. 健全村民自我管理体系。 |
| 2. 完善村民自我服务体系。 |
| 3. 强化村民自我监督体系。 |
| (三) 建设法治乡村 |
| 1. 大力推进严格执法。 |
| 2. 着力保障公正司法。 |
| 3. 大力推动全民守法。 |
| (四) 提升乡村德治水平 |
| 1. 以文养德。 |
| 2. 以评立德。 |
| 3. 以规促德。 |
| (五) 建设平安乡村 |
| 三、乡村振兴战略视阈下内蒙古乡村治理新体系构建的理论总结 |
| (一) 发展协商民主是完善乡村治理体系的题中应有之义 |
| (二) 整合回应群众利益诉求是完善乡村治理体系的关键一环 |
| (三) 培育具有现代治理精神的参与型农民是完善乡村治理体系的根本 |
| (四) 加强农村基层党组织建设是完善乡村治理体系的根本保障 |
（4）基于高中生人地协调观培养的地理教学案例设计 ——以内蒙古可持续发展为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)研究意义与研究内容 |
| 1.研究意义 |
| 2.研究内容 |
| (二)研究背景 |
| 1.国际背景 |
| 2.国内背景 |
| (三)研究现状 |
| 1.国外研究现状 |
| 2.国内研究现状 |
| (四)研究方法与技术路线 |
| 1.研究方法 |
| 2.技术路线 |
| 一、相关概念界定及理论依据 |
| (一)基本概念界定 |
| 1.人地协调观 |
| 2.地理教学案例 |
| (二)理论基础 |
| 1.教育心理学理论 |
| 2.地理学理论基础 |
| 二、湘教版“区域可持续发展”教学案例分析 |
| (一)课程标准分析 |
| 1.课程标准展现 |
| 2.课程标准解读 |
| (二)湘教版“区域可持续发展”教材内容分析 |
| 1.“区域可持续发展”在湘教版教材中的地位和作用 |
| 2.湘教版“区域可持续发展”内容案例分析 |
| (三)课堂教学视频中教学案例分析 |
| 1.案例呈现方式 |
| 2.案例运用环节 |
| 3.案例组成分析 |
| 4.如何利用案例培养人地协调观 |
| (四)教学设计中教学案例分析 |
| 1.案例呈现方式 |
| 2.案例运用环节 |
| 3.案例组成分析 |
| 4.如何利用案例培养人地协调观 |
| 三、基于人地协调观培养的“区域可持续发展”案例设计 |
| (一)“区域可持续发展”案例设计目的 |
| (二)基于人地协调观培养的“区域可持续发展”案例组成 |
| 1.湿地资源的开发与保护——以额尔古纳湿地为例 |
| 2.流域综合治理与开发——以西辽河流域为例 |
| 3.区域农业的可持续发展——以伊和乌素嘎查为例 |
| 4.矿产资源合理开发和区域可持续发展——以鄂尔多斯市为例 |
| 5.区域工业化与城市化进程——以呼包鄂地区为例 |
| (三)基于人地协调观培养的“区域可持续发展”案例设计特点 |
| 1.以人地协调观培养为目的 |
| 2.联系学生实际,关注乡土教育 |
| 3.创设问题情境,激起学生学习兴趣 |
| 4.应用形式多样 |
| 5.案例呈现形式以图文结合为主 |
| (四)基于人地协调观培养的地理教学案例设计的步骤 |
| 1.明确地理教学案例的概念、原则等 |
| 2.解读人地协调观,明确人地协调观角度以及培养策略 |
| 3.确定案例内容,明确课程标准,了解学情 |
| 4.搜集生活中的素材 |
| 5.编写基于人地协调观培养的地理教学案例 |
| 6.完善和确定案例 |
| 四、基本结论 |
| (一)结论 |
| (二)不足与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录1：湘教版地理Ⅲ教材中“区域可持续发展”案例作用分析 |
| 附录2：湘教版地理Ⅲ“区域可持续发展”案例分析 |
| 附录3：“区域可持续发展”部分内容观课目录 |
| 附录4：“区域可持续发展”部分教学设计目录 |
| 附录5：湘教版地理必修Ⅰ-Ⅲ适合设计案例培养人地协调观的内容 |
| 附录6：案例答案 |
（6）推行“一线工作法” 切实做好群众工作（论文提纲范文）
| 一、民情在一线掌握。 |
| 二、矛盾在一线排查。 |
| 三、问题在一线解决。 |
| 四、机制在一线创新。 |
| 五、作风在一线检验。 |
| 六、政权在一线巩固。 |
（7）民族地区基层信访工作体制机制创新研究——以内蒙古乌兰察布市、乌海市为例（论文提纲范文）
| 一、加强民族地区基层信访工作的重要性 |
| (一) 民族地区基层信访工作的好坏, 影响着我国边疆民族地区的团结、稳定和繁荣 |
| (二) 加强民族地区基层信访工作, 有利于争取民族地区人民群众对社会管理事务工作的支持 |
| (三) 加强民族地区基层信访工作, 有利于民族地区更好地发挥民族自治功能 |
| 二、民族地区基层信访工作的基本情况及分析 |
| (一) 群众为什么选择信访 |
| (二) 基层信访工作体制机制的困境 |
| (三) 对信访制度的评价 |
| 三、民族地区基层信访工作体制机制创新的建议 |
| (一) 创新的总体思路是树立“用群众工作方法统揽信访工作”的理念 |
| (二) 创新的主要做法是建立群众工作体系 |
| (三) 创新的有效措施是健全群众工作常规机制 |
（8）基层党建工作贵在不断创新（论文提纲范文）
| 一、推进领导机制创新 |
| 二、推进教育培训机制创新 |
| 三、推进民主决策机制创新 |
| 四、经济建设联抓创新 |
四、嘎查村支书的两“点”论（论文参考文献）
- [1]让公平正义的阳光照耀每一位百姓[N]. 王彦春,梁军. 通辽日报, 2021
- [2]做普惠金融的“播种机”[N]. 张宏斌,包诺民,塔娜. 金融时报, 2021
- [3]乡村振兴战略视阈下内蒙古乡村治理体系构建新实践[J]. 康媛璐. 理论研究, 2018(06)
- [4]基于高中生人地协调观培养的地理教学案例设计 ——以内蒙古可持续发展为例[D]. 阿斯雅. 内蒙古师范大学, 2018(01)
- [5]2018年全国两会内蒙古代表委员剪影[J]. 袁永红,韩卿立. 实践(思想理论版), 2018(03)
- [6]推行“一线工作法” 切实做好群众工作[J]. 于新芳. 实践(思想理论版), 2014(08)
- [7]民族地区基层信访工作体制机制创新研究——以内蒙古乌兰察布市、乌海市为例[J]. 郝永洁,王永丽,陈晓明,徐伟华. 理论研究, 2013(04)
- [8]基层党建工作贵在不断创新[J]. 菊花. 实践(党的教育版), 2013(02)
- [9]绿色乌审党旗红[N]. 白洁. 鄂尔多斯日报, 2011
- [10]“绿色经济”进行时[N]. 武文玲,马利军,尚铁兵. 鄂尔多斯日报, 2010