一、部分外语类培训学费行情（论文文献综述）
周少卿[1]（2021）在《M教育培训机构薪酬体系优化研究》文中研究表明
杨慧雯[2]（2021）在《M少儿英语教育培训机构服务营销策略研究》文中认为
张启锋[3]（2021）在《七彩熊少儿美术培训机构市场营销策略研究》文中指出素质教育日益受到社会各界的重视,各类早教、少儿音乐、美术、体育、舞蹈等培训机构如雨后春笋般涌现,百姓“望子成龙、望女成凤”的教育需求得以满足,七彩熊少儿美术教培学校也是在此背景下创立的。传统艺术培训学校规模和数量迅猛增长使得艺术培训市场的竞争程度更为激烈,在国家大力实施“互联网+”与传统行业的融合战略下,基于线上教育培训平台的市场营销业务发展迅猛,对原有的线下艺术教育培训招生产生了强烈冲击。传统艺术培训学校不仅要保持传统渠道在市场营销网络上的比较优势,还要应对线上电商这一新兴渠道在市场份额方面的竞争,他们在产品、渠道、推广、促销、成本控制等市场营销方面的压力增大。本文以七彩熊少儿美术教培学校为研究对象,探讨如何基于现有的客户群体和互联网思维,结合营销组合策略理论对原有的营销策略进行重新设计,以此推动七彩熊少儿美术教培学校市场营销的互联网转型以及营销模式创新。经过实地调查了七彩熊少儿美术教培学校市场营销现状,运用PEST方法对宏观环境进行分析,采用波特五力模型对其微观营销环境开展分析,并在实施SWOT分析的基础上,结合“4Ps”营销组合理论即从产品、价格、渠道、促销四个层次出发,总结了七彩熊少儿美术教培学校营销策略存在的问题,包括培训教学产品的质量欠佳,定价策略单一和随意化,促销手段单调以及线上线下融合的营销渠道尚不完善,并对问题开展了原因分析,明确了七彩熊少儿美术教培学校若能充分利用互联网工具,深入挖掘客户的多样化和个性化需求,实现线上和线下营销平台的融合,解决交易过程中的信息不对称问题,就能完成有效的营销策略转型,这为提出七彩熊少儿美术教培学校营销策略的制定、实施与保障措施提供可靠的现实依据。本文运用文献研究法、调查研究法以及案例分析法,以开发新产品及优化产品组合为基础,以差异化定价与价格歧视定价为手段,依赖线上与线下互相融合的营销渠道,辅之以创新的促销策略,最终建立准确的培训市场定位,最大程度彰显企业价值的七彩熊少儿美术教培学校营销策略,并从树立以人为本的经营理念、完善营销组织结构、强化师资保障计划的落实、完善服务及质量评价标准等方面保障上述营销策略的实施,这有助于推动七彩熊少儿美术教培学校营销健康、持续发展,希冀能对今后少儿美术教培行业制定服务营销策略时提供参考与借鉴。
双茜[4]（2021）在《“新冠肺炎疫情”影响下宁夏SY教育培训机构营销策略研究》文中研究表明
刘棠欢[5]（2021）在《“寻找合伙人”宣讲会汉英交替传译实践报告》文中指出
李蔚[6]（2021）在《H教育公司营销策略研究》文中研究说明近年来,我国小学生课后托管与辅导行业的竞争压力日益剧增,加上各项成本上涨等不利因素的影响,业内众多机构均遇到了不同程度的经营困难。如何在竞争趋势日益激烈的市场环境中谋求生存与发展,是业内各机构共同关注的焦点。本文以创业中的石家庄H教育公司为研究对象,以国内外相关研究者的学术意见为基础,根据该公司所在区域的实际情况,通过开展问卷调查等手段,深入分析了H教育公司当前在经营过程中主要面临的问题。结果发现,在当前社会背景下,当地乃至全国其他地区的小学生课后托管与辅导行业仍具有一定的发展潜力。自身市场营销体系不完善是制约石家庄H教育公司发展壮大的主要原因。在营销策略方面,该公司存在市场细分不到位、目标市场模糊、市场定位不匹配等问题;在营销过程中,该公司存在产品设计不合理、价格体系无竞争力、渠道单一化、促销手段效率低等问题。结合相关理论,本文对于该公司当前所面临的营销策略问题提出了具有针对性的市场细分、目标市场选择和市场定位的建议;针对该公司当前所面临的营销技术问题提出了实施精细化产品策略、推行差异化定价机制、打造多元化营销渠道、运用个性化促销手段等建议;同时提出了相应的营销管理保障措施,为石家庄H教育公司的日常经营提供了具有一定可行性的实践指导。希望本研究结果能为我国各类课后托管机构提供有价值的营销指导。
袁慧灵[7]（2020）在《三色花艺术学校营销策略研究》文中提出
王译萱[8]（2020）在《英语流利说在线学习APP营销策略研究》文中研究说明新时代的发展促使更多的人来通过自我教育培训完成社会变革带来的新挑战和新机遇,更多的消费者选择通过一系列自主学习来完成学习目标、职业目标等。教育培训市场呈现蓬勃发展的态势。但碍于优秀师资有限、上课地点以及时间的限制,造成部分消费者无法达到很好的受教目的,因此一批教育机构新兴了线上服务以及一些专门提供在线学习APP的教育企业出现。学习者如何有效利用碎片化的时间学习是消费者需要考虑的问题,也是摆在教育机构面前的难题。线上课程、手机APP的诞生解决了这一难题后,广大学习者们又面临如何选择最佳的在线学习APP以及相关课程的难题。APP客户端的出现,使传统的教育培训行业营销方式发生了一定的变化,而各大商业企业的APP是一个为客户与公司之间、客户与客户之间创造价值的平台。APP用户数量庞大,蕴含着非常巨大的商机,但是如何利用这虚拟的平台来实现企业价值的增长,如何利用APP进行营销活动以及改进APP营销的模式与方法,都是目前各大教育机构非常关注的问题。自媒体环境下在线学习APP营销策略研究成为企业营销策略中的重要组成部分。将APP营销作为跨学科研究平台发展的连接点,为研究消费者购买行为和企业营销提供了新的研究视角,运用营销学相关理论和管理学的分析方法加以论证和解释,拓宽了APP营销研究的深度与广度。制定精准的APP营销定位、适当的APP营销策略对于教育机构行业的发展至关重要,本文将以英语流利说在线学习APP平台作为研究对象,探讨在线学习APP的营销策略,目的在于使在线学习APP的营销能为企业带来良好的宣传效果以及可观的经济效益,也可为其他教育培训行业的在线学习APP平台营销的实际操作提供参考。本文以英语流利说APP作为研究对象进行调研,将基于STP理论分析英语流利说教育科技公司所面临的市场细分、目标市场和市场定位问题;基于4P理论分析英语流利说教育科技公司的产品、价格、渠道和促销状况;基于扎根理论对工作人员进行深入访谈,分析英语流利说教育科技公司当前的营销问题及问题存在的原因;同时对英语流利说教育科技公司市场的宏观经济环境利用SWOT模型做出分析,从而对当前英语流利说教育科技公司的市场营销策略进行诊断。基于之前的理论和分析识别英语流利说APP当前市场营销发展中面临的问题,从而可以针对性的对其当前营销发展中的问题梳理出解决思路并提出解决方法和相应确保方案得以落地执行的保障措施。
刘瑞洁[9]（2020）在《“互联网+教育”背景下河南省考研培训机构协同治理研究 ——以郑州市为例》文中进行了进一步梳理随着我国高校扩招以及高等教育将由大众化阶段进入普及化阶段,高校毕业生人数逐年增长,就业市场日趋饱和。为提高就业竞争力、完善自身的知识结构以及实现自我价值等,越来越多的本科毕业生选择继续读研,考研人数持续飙升。由于研究生入学考试备考周期长、考试科目多以及推免生比例提升、统考难度加大等特点催生了学生的考研培训需求,考研培训市场逐渐发展壮大。在考研人数持续飙升和“互联网+教育”发展前景较好的环境下,考研培训市场在日益激烈的竞争中出现了一些培训乱象,扰乱了市场秩序,为稳定考研培训市场、推进教育治理现代化,考研培训中存在的乱象亟须治理。首先,本文查阅和研读了考研培训机构相关文献资料,运用PEST分析法从政治、经济、文化以及社会四个方面对考研培训机构宏观发展环境进行了分析。并选取了郑州市10家具有代表性的考研培训机构,对机构运营的相关信息进行了整理和分析。并在河南省Z大学发放问卷,展开实证调查,了解了在校大学生参加考研培训班意愿、对考研培训机构的认知以及评价情况等相关信息。其次,通过对10家考研培训机构的运营现状以及问卷调查结果进行描述性统计分析,发现考研培训机构在运营过程中存在收费混乱、虚假宣传、师资不规范、无证机构泛滥以及机构众多、存在恶性竞争等主要问题。并从政府、行业以及社会层面分析了考研培训市场乱象存在的原因:一是政府层面存在资质审核不明确、市场管理存在盲区以及缺乏应对线上考研培训机构的管理等;二是行业层面有机构内部管理混乱、诚信问题突出,无行业标准以及缺乏行业监管等;三是社会层面主要是由于高校考研服务不到位,网络媒体社会责任缺失以及大学生不理性消费、维权意识差等问题。最后,本文以协同治理理论为理论基础,针对考研培训行业存在的问题提出了政府、行业以及社会等多元主体规范性治理考研培训机构的对策建议,从而促进考研培训行业在“互联网+教育”背景下可持续性发展。一是政府要完善考研培训机构资质审核标准以及市场监管体制,同时建立线上线下一体化监管平台;二是考研培训机构要加强内部规范,机构诚信经营,建立考研培训行业协会,加强监督管理;三是社会要发挥外部监督作用,高校加强考研服务工作,为学生提供考研培训服务,媒体发挥社会舆论功能监督考研培训机构,大学生理性消费,树立维权意识;四是要构建多元主体协同治理网络信息化平台,提升考研培训机构多元主体协同治理的效率和效果,从而规范考研培训市场,有助于创新教育治理模式,促进教育治理现代化的发展。
王玲[10]（2020）在《三边联动：中国的教育理念及其运行研究》文中研究指明有关教育过程与社会流动的研究,主要集中于个人在社会结构与社会流动之间改变或不改变的途径,其核心关注点主要在于家庭所处的阶层位置以及家庭文化资本的存续。为此,目前学界对此议题的解释框架倾向于在“文化资本”与“学业成就”之间单向度的推演。其研究逻辑大致可以概括为“阶层地位→文化资本→学校环境→学业成就”的关系链条,而一旦这一链条中的某些环节（特别是“阶层地位→文化资本”“文化资本→学校环境”这两个环节）被打破,将会制约文化资本的教育分层效应。研究发现,在对“文化资本→学校环境”发生影响的过程中,文化资本是通过两条中介路径（认知性的能力与非认知性的惯习）影响学业成就,但这一解释模式的背后其实是由一种稳态的社会结构做支撑的。本文认为,中国现代化以来的教育模式是动态的。以动态的视角看待中国人的教育过程与社会流动,我们看到从国家到地方,从学校到学生等一直处于变动的教育过程中。单以中国改革开放四十年为一个考察范围,我们便可以发现,中国高考方式改革所带来的相应制度不停地随之改变已成为常态。所以,要想研究动态中的教育获得与社会流动,首先还是要对日常现实中关于教育过程与社会流动关系问题的经验事实,包括国家政策、相关文件、典型案例进行关注、梳理和深度剖析。当然我们也有理由认为,社会分层、家庭背景等因素依然非常重要,但此时其重要必须以改变中的其他因素为前提。那么,这个前提是什么呢?这就是中国自传统到现代社会以来,在通过教育选拔人才上的大一统模式。虽然作为这一模式本身,也是可以稳定的,但由于中国现代化进程的不断加速,教育平等的教育理念逐渐推进,必然导致国家层面的教育政策不断调整,而牵动了学校的相应配合和调整,但已处于市场化中的各个学校也会有自己的社会运营考量,以致于最终带动了备考的学生及家庭的教育策略上的调整。为此,我在研究框架中提出一个“政策—学校—家庭”的三边联动理论假设,以考察在此联动框架中什么样的教育过程会带来什么样的升学效果。若以这一理论假设为起点,本文倾向认为,中国教育获得的过程,不仅仅取决于家庭背景的阶层再生产,还与国家教育制度的规定、教育政策的调整以及随之而来学校的应对等因素密切相关。而对于这一框架的合理性认识又必须建立于中国的历史演变、国家特征、文化传统与考试所形成的特点之上。只有从此视角出发,才可能比较真实地揭示出中国教育获得与社会流动的基本方式。通过对三边联动的研究,本文得出以下结论:（1）国家教育政策将设计与制定出学生的培养模式与人才选拔制度;（2）处于具体执行机构的各个层级的公立学校在接受国家政策指令下又需要在社会上赢得优质学校的声誉;（3）学生个人与家长应变则是一切以升学为主旨的调整,并由此造成的各种社会矛盾再回到政府相关部门,为下一步的教育理念做出新的制度安排。而这样的循环关系一方面表现出国家与社会都希望寻求一种接近教育公平的方式方法,另一方面社会、市场尤其是家庭及其备考学生又会以博弈的方法寻找自身的利益最大化。由此,我们从理论上可以认为:（1）政府的地区调控能力会降低文化资本在中国各地区原本可能发挥的作用;（2）应试教育会再一次降低经济和文化发达地区的优势,包括高等院校密集的城市不一定比普通中小城市在学习上更占优势。更有甚者,文化资本拥有量雄厚的直辖市与省会城市在现有的高考制度下,尚需要主管部门采取一定的保护措施,才能使学生享受到进入优质大学的名额;（3）中国家长和学生几乎都明白的道理是,任由教育理念而调整的和学校规定的政策来实现个人的教育提升是不现实的,这是教育改革举步维艰的地方,因为在此三边关系中,学校教育、学校老师指令和学校布置作业始终是解决升学的法宝,但面对联动中的政府要求,其学校及家庭的做法也就是寻求到其形式上的合理性。对照这一框架而言,家庭文化资本的解释力度只限于在一个确定的区域或一个特定的范围内,比如同一所城市、同一所学校,同一个班级内部,而在以国家和省地市的比较中,这一解释框架尚存在一定的局限性。由此,我们得到的答案是,中国的教育获得与社会流动中所发生的不平等与各种乱象,是在大一统的国家与社会框架中因教育政策的改变与学校、家庭应对的博弈中产生的。其结构上的掣肘远比家庭与学校两者间复杂得多,但其宏观调控能力却不靠社会自身的调节,而在国家的决策之中。
二、部分外语类培训学费行情（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、部分外语类培训学费行情（论文提纲范文）
（3）七彩熊少儿美术培训机构市场营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 关于少儿美术教育的相关研究 |
| 1.2.2 关于少儿美术教育企业市场营销的相关研究 |
| 1.2.3 小结 |
| 1.3 研究方法与框架 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 论文框架 |
| 1.4 研究思路与内容 |
| 1.5 创新点 |
| 第2章 相关概念及理论基础 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 少儿的界定 |
| 2.1.2 美术培训机构 |
| 2.1.3 营销策略 |
| 2.2 营销组合策略理论 |
| 2.3 营销分析工具 |
| 2.3.1 波特五力模型 |
| 2.3.2 STP理论 |
| 第3章 七彩熊少儿美术教培学校简介与营销现状分析 |
| 3.1 学校简介 |
| 3.1.1 七彩熊少儿美术教培学校发展概况 |
| 3.1.2 七彩熊少儿美术教培学校的经营理念 |
| 3.1.3 七彩熊少儿美术教培学校的组织架构 |
| 3.2 七彩熊少儿美术教培学校营销现状分析 |
| 3.2.1 产品策略分析 |
| 3.2.2 价格策略分析 |
| 3.2.3 促销策略分析 |
| 3.2.4 渠道策略分析 |
| 第4章 七彩熊少儿美术教培学校营销环境分析 |
| 4.1 七彩熊少儿美术教培学校宏观环境分析 |
| 4.1.1 社会环境对学校营销的影响 |
| 4.1.2 经济环境对学校营销的影响 |
| 4.1.3 政治环境对学校营销的影响 |
| 4.1.4 技术环境对学校营销的影响 |
| 4.2 七彩熊少儿美术教培学校微观环境分析 |
| 4.2.1 供应商讨价还价能力对学校营销的影响 |
| 4.2.2 消费者议价能力对学校营销的影响 |
| 4.2.3 潜在进入者对学校营销的影响 |
| 4.2.4 替代品威胁对学校营销的影响 |
| 4.2.5 现有竞争者对学校营销的影响 |
| 4.3 七彩熊少儿美术教培学校的SWOT分析 |
| 4.3.1 优势分析 |
| 4.3.2 劣势分析 |
| 4.3.3 机遇分析 |
| 4.3.4 挑战分析 |
| 4.4 七彩熊少儿美术教培学校营销中存在的问题 |
| 4.4.1 培训教学产品的质量欠佳 |
| 4.4.2 定价策略单一和随意化 |
| 4.4.3 促销手段单调 |
| 4.4.4 线上线下融合的营销渠道尚不完善 |
| 4.5 原因分析 |
| 第5章 七彩熊少儿美术教培学校营销策略的制定 |
| 5.1 产品策略 |
| 5.1.1 开发新产品 |
| 5.1.2 做好产品服务 |
| 5.2 价格策略 |
| 5.2.1 差异化定价 |
| 5.2.2 采用价格歧视定价 |
| 5.3 渠道策略 |
| 5.3.1 做好电话营销 |
| 5.3.2 做好门户网站平台化营销 |
| 5.3.3 加强APP软件下载互动营销 |
| 5.3.4 拓展微信社交化营销 |
| 5.4 促销策略 |
| 5.4.1 加大广告宣传力度 |
| 5.4.2 加强营业推广 |
| 5.4.3 加强品牌推广 |
| 5.4.4 探索营销联盟的联合推广 |
| 第6章 七彩熊少儿美术教培学校营销策略的实施及保障措施 |
| 6.1 树立以人为本的经营理念 |
| 6.1.1 注重服务延续性 |
| 6.1.2 推进学员内部转换 |
| 6.1.3 全面加强学员资源管理 |
| 6.2 完善营销组织结构 |
| 6.2.1 设立市场部负责营销政策的制定及推广 |
| 6.2.2 设置教务部提升课堂教学质量 |
| 6.3 强化师资保障计划的落实 |
| 6.3.1 引进优质教师充实教职员工队伍 |
| 6.3.2 加强现有师资队伍的人性化管理 |
| 6.4 完善服务及质量评价标准 |
| 6.4.1 服务制度化 |
| 6.4.2 增加教育质量评价标准 |
| 结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）H教育公司营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外相关研究综述 |
| 1.3.1 国内相关研究综述 |
| 1.3.2 国外相关研究综述 |
| 1.3.3 国内外相关研究述评 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献归纳法 |
| 1.4.2 问卷调查法 |
| 1.4.3 比较研究法 |
| 1.5 主要内容和技术路线 |
| 1.5.1 主要内容 |
| 1.5.2 技术路线 |
| 2 主要概念及理论基础 |
| 2.1 主要概念 |
| 2.1.1 课后托管 |
| 2.1.2 市场营销 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 市场细分理论 |
| 2.2.2 4P理论及其演变 |
| 2.2.3 SWOT分析 |
| 3 H公司简介及营销现状 |
| 3.1 H公司基本概况 |
| 3.1.1 H公司简介 |
| 3.1.2 H公司发展现状 |
| 3.2 H公司市场营销存在的问题 |
| 3.2.1 产品类型单一 |
| 3.2.2 附加值较低 |
| 3.2.3 促销手段陈旧僵化 |
| 3.2.4 教学渠道利用率不高 |
| 4 H公司市场营销存在问题原因分析——基于市场问卷调查 |
| 4.1 问卷调查设计与实施 |
| 4.1.1 调查对象 |
| 4.1.2 调查目的 |
| 4.1.3 问卷设计 |
| 4.2 调查活动过程 |
| 4.3 调查结果分析 |
| 4.4 问题原因分析 |
| 4.4.1 未能充分了解市场现状 |
| 4.4.2 未能有效分析目标市场需求 |
| 4.4.3 未能重视促销活动 |
| 4.4.4 未能拓展丰富的营销渠道 |
| 5 H公司SWOT分析与市场营销优化建议 |
| 5.1 H公司SWOT竞争环境分析 |
| 5.1.1 优势分析 |
| 5.1.2 劣势分析 |
| 5.1.3 机会分析 |
| 5.1.4 威胁分析 |
| 5.1.5 SWOT分析 |
| 5.2 战略定位优化建议 |
| 5.2.1 市场细分优化建议 |
| 5.2.2 目标市场选择建议 |
| 5.2.3 市场定位建议 |
| 5.3 H公司营销过程优化策略 |
| 5.3.1 推行精细化的产品策略 |
| 5.3.2 推行差异化的定价策略 |
| 5.3.3 推行多样化的渠道策略 |
| 5.3.4 推行个性化的促销策略 |
| 6 H教育公司营销策略保障措施 |
| 6.1 硬件设施保障 |
| 6.2 师资力量保障 |
| 6.3 制度保障 |
| 7 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 专项调查问卷 |
| 致谢 |
（8）英语流利说在线学习APP营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究与实践现状 |
| 1.2.1 国内研究与实践现状 |
| 1.2.2 国外研究与实践现状 |
| 1.3 研究内容、思路及方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 第2章 相关概念与理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 在线学习 |
| 2.1.2 APP |
| 2.2 市场营销相关理论 |
| 2.2.1 STP营销理论 |
| 2.2.2 4P营销理论 |
| 2.3 消费者选择理论 |
| 2.4 扎根理论 |
| 第3章 “英语流利说”APP营销问题与原因分析 |
| 3.1 英语流利说公司现状 |
| 3.1.1 英语流利说公司概况 |
| 3.1.2 英语流利说产品简介 |
| 3.1.3 英语流利说SWOT分析 |
| 3.1.4 基于SWOT分析的英语流利说的营销战略 |
| 3.2 基于扎根理论的英语流利说市场营销分析 |
| 3.2.1 样本选择与构成 |
| 3.2.2 数据收集与整理 |
| 3.2.3 编码与范畴提炼 |
| 3.2.4 扎根结果分析 |
| 3.3 英语流利说APP营销策略存在的问题 |
| 3.3.1 获取顾客成本高 |
| 3.3.2 广告使用户产生抵触情绪 |
| 3.3.3 缺少与用户之间有效的互动和情感沟通 |
| 3.3.4 缺少有效的答疑和服务 |
| 3.3.5 英语学习APP同质化现象严重 |
| 3.4 英语流利说APP营销策略存在问题的原因 |
| 3.4.1 社交功能薄弱 |
| 3.4.2 过于看重广告利润而忽视广告审核 |
| 3.4.3 付费模式和在线教学不利于互动沟通 |
| 3.4.4 用户群体缺少关联性 |
| 3.4.5 个性化的用户体验尚未形成 |
| 第4章 “英语流利说”APP营销的策略选择 |
| 4.1 英语流利说APP市场定位及目标市场选择 |
| 4.1.1 市场细分 |
| 4.1.2 目标市场的选择 |
| 4.1.3 目标市场的定位 |
| 4.2 英语流利说APP市场营销策略优化 |
| 4.2.1 产品策略 |
| 4.2.2 渠道策略 |
| 4.2.3 价格策略 |
| 4.2.4 促销策略 |
| 第5章 “英语流利说”APP营销策略保障措施 |
| 5.1 人力资源保障 |
| 5.1.1 营销团队建设 |
| 5.1.2 师资队伍建设 |
| 5.1.3 技术团队建设 |
| 5.2 组织保障 |
| 5.2.1 成立市场营销优化专项小组 |
| 5.2.2 规范执行力管理 |
| 5.3 文化保障 |
| 5.3.1 坚持以人为本 |
| 5.3.2 建立学习型企业文化 |
| 5.4 用户关系保障 |
| 5.4.1 完善用户服务渠道的多样化与标准化 |
| 5.4.2 完善全面服务质量管理体系 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 主要结论 |
| 6.2 研究展望与不足 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）“互联网+教育”背景下河南省考研培训机构协同治理研究 ——以郑州市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究背景 |
| (一)考研人数持续飙升,考研培训市场发展壮大 |
| (二)“互联网+教育”快速发展,考研培训机构乱象频出 |
| (三)治理校外培训机构是推进教育治理能力现代化的必然要求 |
| 二、研究目的和意义 |
| 三、文献综述 |
| (一)关于“互联网+教育”的相关研究 |
| (二)关于考研培训机构的相关研究 |
| (三)关于“互联网+教育”背景下考研培训机构的相关研究 |
| (四)研究述评 |
| 四、理论基础 |
| (一)协同治理理论 |
| (二)协同治理理论的指导价值 |
| 五、概念界定 |
| (一)“互联网+教育” |
| (二)考研培训 |
| (三)考研培训机构 |
| 六、研究方法及思路 |
| 七、研究创新点、难点及不足 |
| 第一章 河南省考研培训机构的发展环境及现状分析 |
| 第一节 河南省考研培训机构的发展环境分析 |
| 一、政策环境 |
| 二、经济环境 |
| 三、社会环境 |
| 四、技术环境 |
| 第二节 河南省考研培训机构运营现状分析——以郑州市为例 |
| 一、机构类型众多,线下快速转至线上 |
| 二、培训产品层级分明,主打高端产品 |
| 三、培训模式线上线下深入融合 |
| 四、服务模式多样化,机构存在差距 |
| 五、营销模式对网络推广依赖程度越来越高 |
| 第二章 “互联网+教育”背景下考研培训机构运营过程中存在的主要问题 |
| 第一节 大学生选择考研培训机构问卷调查结果 |
| 一、调查对象基本情况分析 |
| 二、大学生参加考研培训机构意愿分析 |
| 三、选择参加考研培训的相关情况分析 |
| 四、大学生对考研培训机构的评价情况 |
| 第二节 考研培训机构运营过程中存在的主要问题 |
| 一、收费混乱 |
| 二、虚假宣传 |
| 三、师资不规范 |
| 四、无证考研培训机构泛滥 |
| 五、机构众多,存在恶性竞争 |
| 六、大学生评价不高 |
| 第三章 “互联网+教育”背景下考研培训机构产生问题的原因分析 |
| 第一节 政府监管机制缺失 |
| 一、考研培训机构的资质审核标准不明确 |
| 二、考研培训市场监管存在盲区 |
| 三、缺乏应对线上考研培训机构的管理 |
| 第二节 行业缺乏内部规范管理 |
| 一、机构内部管理混乱,诚信缺失严重 |
| 二、无行业标准,缺乏行业监督 |
| 第三节 社会公众参与度不高 |
| 一、高校考研服务不到位 |
| 二、网络媒体的社会责任缺失 |
| 三、大学生不理性消费,维权意识差 |
| 第四章 “互联网+教育”背景下考研培训机构多元主体协同治理的对策建议 |
| 第一节 政府完善监管机制 |
| 一、完善考研培训机构资质审核标准 |
| 二、完善考研培训市场监管机制 |
| 三、建立线上线下同步监管平台 |
| 第二节 行业加强内部规范管理 |
| 一、加强内部规范,机构诚信经营 |
| 二、制定行业标准,发挥行业协会监管作用 |
| 第三节 社会发挥外部监督作用 |
| 一、高校加强考研服务工作 |
| 二、媒体发挥社会舆论功能 |
| 三、大学生理性消费,树立维权意识 |
| 第四节 构建多元主体协同治理网络信息化平台 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 大学生选择考研培训机构情况调查问卷 |
| 个人简历、在校期间科研成果 |
| 致谢 |
（10）三边联动：中国的教育理念及其运行研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 第一章 导论 |
| 第一节 研究意义 |
| 第二节 问题的提出 |
| 第三节 文献综述 |
| 第二章 理论定位与研究框架 |
| 第一节 社会学的几种研究框架 |
| 第二节 理论定位:三边联动 |
| 第三节 研究方法 |
| 第三章 以政策调整为中心的考察 |
| 第一节 高考的形成 |
| 第二节 统考、扩招和自主招生 |
| 第三节 地区间的平衡 |
| 第四章 以学校应变为中心的考察 |
| 第一节 重点学校制度 |
| 第二节 就近入学制度 |
| 第三节 学校考核、排名与生源 |
| 第四节 民办学校与补习学校 |
| 第五章 以学生备考为中心的考察 |
| 第一节 夹缝中求生存的考生及家长 |
| 第二节 “高考工厂”:以毛坦厂中学为例 |
| 第三节 “追梦工厂”:以衡水中学为例 |
| 第六章 三边联动的理论探讨 |
| 第一节 教育公平的理念与现实 |
| 第二节 “文化资本”的解释限度 |
| 第三节 “寒门贵子”的教育过程与阶层塑造 |
| 第七章 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 |
| 致谢 |
四、部分外语类培训学费行情（论文参考文献）
- [1]M教育培训机构薪酬体系优化研究[D]. 周少卿. 兰州交通大学, 2021
- [2]M少儿英语教育培训机构服务营销策略研究[D]. 杨慧雯. 宁夏大学, 2021
- [3]七彩熊少儿美术培训机构市场营销策略研究[D]. 张启锋. 山东财经大学, 2021(12)
- [4]“新冠肺炎疫情”影响下宁夏SY教育培训机构营销策略研究[D]. 双茜. 宁夏大学, 2021
- [5]“寻找合伙人”宣讲会汉英交替传译实践报告[D]. 刘棠欢. 西南科技大学, 2021
- [6]H教育公司营销策略研究[D]. 李蔚. 河北经贸大学, 2021(12)
- [7]三色花艺术学校营销策略研究[D]. 袁慧灵. 南华大学, 2020
- [8]英语流利说在线学习APP营销策略研究[D]. 王译萱. 吉林大学, 2020(08)
- [9]“互联网+教育”背景下河南省考研培训机构协同治理研究 ——以郑州市为例[D]. 刘瑞洁. 郑州大学, 2020(02)
- [10]三边联动：中国的教育理念及其运行研究[D]. 王玲. 南京大学, 2020(09)