问：中班幼儿交往特点
- 答：你好，所谓交往能力，就是指人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感等相互联系的能力。我们都知道，交往是发展幼儿社会性的一个重要途径。
中班幼儿随着、自我控制能力及语言能力的发展逐渐脱离小班阶段的独自倾向，形成与周围人交往的需要，具备了形成一定交往技能的条件。
自我意识开始迅速发展，同伴交往的渴望更加强烈。但由于幼儿社交经验不足、以自我为中心等因素，幼儿中普遍存在着不同类型的交往障碍，
如缺少交往实践、有攻击性行为，等等。通过对我班幼儿的交往实际，分析具体的原因，从以下三个方面采取了相应的方法策略，促进和提高芦好中班幼儿的交往能力。
创设积极的建构区活动环境提高幼儿间的交往能力建构区活动是中班幼儿比较喜欢的活动，因为建构游戏的多动多变符合中敬知班幼儿活泼好动的年龄特点；建构材料的可操作性，使幼儿们能亮哗消乐在其中，在不断实践活动进行中进行交往。
问：幼儿同伴交往的现状
- 答：幼儿期是幼儿同伴关系开始发展的时期，幼儿同伴关系的发展对幼儿的、社会能力、和人格的健康发展和积极情感的形成具有重要影响。目前约幼儿的同伴关系中存在以自我为中心的问题突出、有明显的攻击性行为、幼儿之间存在排斥现象等不足。影响幼儿同伴关系发展的主要因素有幼儿自身的性格特点、情绪表达、交往技巧，有来自于家庭的、教养方式和家庭环境；也有来自于教师的态度、教育方式及为幼儿提供的活动材料等。要帮助幼儿建立良好同伴关系，应为为幼儿创设宽松的交流环境，加强正面引导，授予拿团棚幼儿必要的技能；家长应该和幼儿园保持一致，为幼儿创设良好的家庭环境，改变错误的教养态度与方法，注意培养幼儿的兴趣和爱好。研究指出，随着幼儿年龄的增长，或腔幼儿与同伴交往时可以更好地听取同伴的意见，并与同伴合作。他们在表达自己愿望时，通过增加新的角度来消则维持同伴交往。而且大一些的幼儿在游戏中表现出更多积极情感、领导性、容忍性和亲社会行为。曹安所做的有关“3一6岁城市儿童社会交往能力及其家庭因素关系的调查”结果显示幼儿的社会交往能力是随着年龄的增长而提高的，在这个过程中，小班到中班时期出现一个加速期，中班到大班有缓慢提高趋势，但增长速度不明显。
问：幼儿游戏中社会交往行为的观察要点
- 答：(1)与人交往的愿意
1、小班幼儿:
是否愿意和小朋友一起游戏?是否愿意与熟悉的长辈一起活动?
2、中班幼儿:
是否喜欢和小朋友一起游戏?是否有经常一起玩的小伙伴?
是否喜欢和长辈交谈?有事是否愿意告诉长辈?
3、大班幼儿:
是否有自己颤坦的好朋友?是否愿意结交新朋友?
有问题是否愿意向别人请教?
有高兴的或有趣的事是否愿意与大家分享?
(2)与搜洞闷人交往的能力
1、发起和其他幼儿的交流，尝试参加活动的能力
小班幼儿:想加世弯人同伴的游戏时，能否友好地提出请求?
中班幼儿:能够运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴的
游戏?
大班幼儿:能否想办法吸引同伴和自己一起游戏?
2、亲社会行为
小班幼儿:能否在成人指导下，不争抢、不独霸玩具？
中班幼儿:对大家都喜欢的东西能否轮流、分享?
