一、糖尿病人节日手册（论文文献综述）
陈丁漫[1]（2021）在《双流甘孜藏族的日常生活研究》文中指出
胡艳兴,郑美华,赵象文,林俊,周霞,欧敏仪[2]（2021）在《MedioLabs随访系统在减重代谢手术患者全程管理中的应用》文中研究说明目的探讨MedioLabs随访系统在减重代谢手术患者全程管理中的应用效果。方法选取在我院接受减重代谢手术的患者资料,根据历史对照研究,将系统使用前2018年6月至2019年4月150例患者作为对照组,系统使用后2019年4月至2019年9月150例患者作为研究组。对照组采用个案管理师一对一全程管理模式,研究组采用随访专职小组应用MedioLabs随访系统实施人工与智能相结合的全程管理模式。比较两组患者的随访率、营养缺乏症发生率、多余体重减少百分比。结果研究组患者的术后随访率、多余体重减少百分比优于对照组,营养缺乏症发生率低于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 MedioLabs随访系统应用于减重患者的全程管理,提高了随访工作效率,显着提高了患者的术后随访率、巩固手术治疗的效果,同时减少了术后营养缺乏症的发生,值得临床推广使用。
苏日那[3]（2020）在《蒙古贞地区蒙古族语言生活调查研究》文中研究指明本文以蒙古贞地区蒙古族语言生活为研究对象,运用田野调查方法,获取蒙古贞地区蒙古族语言生活的第一手材料,据此分析该地区人文社会环境、日常生活领域、教育领域中的蒙古族语言生活现状和相关语言政策。在此基础上,对存在的问题进行梳理,并提出有针对性和可操作性的对策建议。本文主要内容由以下六个部分构成。绪论部分简要介绍本文的研究缘起、研究现状、研究思路和研究方法等。第一章从蒙古贞的历史变迁（历史背景、人口变化）、文化传承与变迁（语言文化、媒体接触）、蒙古族教育概况（起步期、探索期、调整期）等几个方面,介绍、分析蒙古贞地区人文社会环境和语言生活环境,指出其存在的问题,并提出合理化的对策建议。第二章审视和研究语言政策问题。首先,从语言政策和语言规划有关定义和目标着手,通过语言活力与语言濒危的相关性,阐明了语言政策和语言规划如何影响语言实践;其次,基于中国少数民族语言政策、蒙古贞地区地方性法规（条例）,从民族语文工作、民族教育工作、民族文化工作、民族干部培养等几个方面,阐述了蒙古贞地区民族政策落实情况;最后,针对语言政策落实不到位的问题,提出了对策建议。第三章为分析和归纳日常生活领域部分。在蒙古族聚居区和蒙汉杂居区选择老、中、青三个不同年龄段的被试,从语言习得和语言能力、语言使用状况、语言态度等方面对语言使用现状进行调查研究,进一步阐明了语言价值观和语言实践的相互影响。其后,对日常生活领域语言生活中存在的问题进行因素分析,并提出了对策建议。第四章为教育领域部分,在了解教学概况的基础上,对教学现状和学习现状进行了调查分析。其中包括对教师进行的语言习得和语言能力、语言使用状况、语言态度等专项调查;对学生进行的语言习得和语言能力、语言使用状况、学习态度等专项调查。在此之后,综合教育领域语言生活中存在的问题,进行了深入地探讨。第五章系结语部分,以“正常情况下,语言与生活的万千变化没有偶然性,都是必然发生”为题,在调查分析、综合研究基础上分总结、结论、余论三个部分进行了归纳与总结。总结部分,概括了蒙古贞地区蒙古族语言生活。结论部分,对蒙古语使用现状、语言态度、语言流失概况等进行研究反思,并对其语言文化发展提出几点重要启示。余论部分,针对研究的不足之处,提出进一步深化研究的几点建议。
教育部[4]（2020）在《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》文中研究表明教材[2020]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,完善中小学课程体系,我部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）进行了修订。普通高中课程方案以及思想政治、语文、
程康耀[5]（2019）在《居家老年2型糖尿病患者自我管理微信公众号构建及评价研究》文中研究说明目的本研究通过前期调查和访谈,充分了解老年患者使用意愿、服务需求,结合开发条件,构建适用于居家老年2型糖尿病患者的自我管理公众号,并完成可用性和有效性评价,调整完善后,应用于改善患者自我管理知识、信念、行为方面的水平。方法1.通过便利抽样法,在上海市与浙江省多家三甲综合性医院抽取200例老年2型糖尿病患者,应用一般资料表、认知情况调查表和糖尿病患者微信平台使用意愿量表对患者进行调查。通过SPSS21.0完成使用意愿现状描述分析,单因素分则通过Welch检验和方差分析完成。通过AMOS22.0进行使用意愿影响因素的路径分析,形成最终理论模型,指导解决患者参与度的问题。2.采用质性研究的方法,对20名老年2型糖尿病患者进行质性访谈,了解其对于使用微信公众号的需求,为构建提供策略依据。3.以前期调查和访谈为基础,参考理论,经研究团队与技术团队的协作,确立开发技术与要点,拟定了开发计划,并完成初步构建。经内部测试结果的焦点小组会议讨论,形成修改方案,进一步完善。最终由医护专业人员一对一试用,根据其反馈进行调整。4.由5名患者进行公众号可用性评价。采用混合研究方法,对16名老年2型糖尿病患者进行有效性评价,通过使用情况、血糖指标、自我管理量表等来进行评价,通过访谈完成患者使用体验反馈。结果1.老年2型糖尿病患者中83.5%手机安装有微信,52%指导可以利用糖尿病微信平台来进行自我管理,但只有35%使用过。其使用意愿总分均分为10.99±3.08,条目均分为3.66±1.03。使用意愿受到绩效期望、努力期望、社会影响的正向影响（P<0.05）,受到感知风险的负向影响（P<0.05）。2.通过对20名老年2型糖尿病患者的质性访谈,分析得出功能需求等三个主题,分别对应其对微信公众号设计、功能和帮助及信任的需求。3.本研究针对初构公众号组织了三次内部测试,形成了对应服务端和用户端的修改方案。对于修改后的公众号,专家试用结果反馈了五点建议。由于健康日记开发难度较大,经协商参考专家反馈进行推进。4.可用性评价中,患者访问较活跃,系统可用性问卷四个维度均分都>4分,问卷的条目3、6、9<4分。患者在用药管理使用中出错次数较多。有效性评价中,12周患者公众号使用情况结果显示患者积极性、稳定性、满意度较好,使用自信逐渐增强;单因素重复测量方差分析显示使用时间对2h PG和FBG有影响（P<0.05）;FBG、2h PG、Hb A1c、体重、身体脂肪率和收缩压在使用公众号前后差异有统计学意义（P<0.05）;自我管理量表知识和行为维度在使用前后差异有统计学意义（P<0.05）。结论1.老年2型糖尿病患者对微信平台认识情况较好,但实践不佳。其使用意愿处于中上水平,大部分愿意使用微信进行自我管理;使用意愿受到绩效期望等4个因素影响,鉴别影响因素可以帮助提升患者参与度。2.老年2型糖尿病患者对微信公众号有其特殊需求,一方面为对公众号本身的需求,另一方面有获得使用支持的需求,应纳入作为构建策略。3.本研究公众号可用性较好,部分功能仍需优化,同时老年2型糖尿病患者也表现出了对于独立使用公众号自信的缺乏。12周期间患者使用情况表现良好,构建时拟定的设计细节有所收效;在使用公众号干预患者前后,血糖控制情况和部分代谢指标情况明显改善,随时间增长2h PG和FBG明显下降,且自我管理水平也明显提高。但构建完成的公众号作用仍需大样本验证、长期随访和深入研究。
本刊编辑部,叶云[6]（2018）在《送您一份保健手册 开启健康新一年》文中提出又到一年最重要的传统佳节——春节。全家团聚,走亲访友,一片喜庆,但有些健康隐患却在不知不觉中来到大家身边。本刊编辑部特地送上一份春节健康温馨提醒,希望大家能健康、平安地欢度春节,开启全新的一年。老年人警惕心脑血管疾病今年的春节比往年晚,但我国大部分地区的气温依然比较低,平时有心脑血管疾病的老年人要特别当心了。
别易楠[7]（2017）在《小组工作介入老年糖尿病患者负面情绪的研究 ——以北京市X社区为例》文中研究表明近年来,随着我国老龄化形势的日益严重,老年人群体数量日益庞大,随之产生的是老年人各种各样的慢性疾病问题,引起身体机能下降,老年人的心理状况也受到一定影响。对于刚知晓糖尿病病情的老年人来说,突然的疾病打击导致认知片面,心理负担沉重,主观感觉异常以及人际关系敏感等一系列的负面情绪问题,造成生活质量下降。因此,加强对老年糖尿病人负面情绪问题的研究和干预,具有一定的理论意义和现实意义,对促进老年人健康管理和提高老年人晚年生活质量至关重要。本研究通过自愿报名参与的方式对社区内50名老年慢性病患者进行情绪量表自评,并筛选8名符合条件的老年人为研究对象,以社会情感选择理论和活动理论为基础,首先在访谈和对糖尿病患者负面情绪前测的基础上,陈述糖尿病人的个人认知现状、精神心理现状及人际关系现状,并从个人、家庭和朋辈群体方面进行原因分析。在此基础上,运用小组工作的方法从音乐治疗、手工活动和户外运动等方面疏导患者的负面情绪,协助组员改善负面情绪,并从目标达成度、负面情绪改善状况和小组成员活动满意度三方面对小组活动成效进行评估。最终使小组成员的克服负面认知,缓解负面情绪,建立互助支持网络,增强自我管理的自信心。最后对小作工作方式方法的不足进行反思,并从社会工作的角度提出相应的对策建议,完善社会工作介入糖尿病患者情绪管理项目的方法。
黄立轩[8]（2012）在《海岛女医生》文中研究表明她叫吴棣梅,浙江省玉环县海山乡卫生院院长。自从17岁那年成为海岛医生后,她无怨无悔地服务岛上居民已整整39年。从双十年华到年近花甲,她始终在奔波,在行医,在奉献,只是为了让海岛百姓得到优质的医疗服务,获得平安和健康。她曾让2000多个新生命平安降临这个世界,让无数普通群众重获生命,让医药资源极为稀缺的海岛拥有完备的医疗设施……让我们也来到东海之滨的美丽玉环,来到海山岛,来零距离地接触这位白衣天使吧。
鞠昌萍[9]（2008）在《不同健康教育方式对2型糖尿病患者教育效果的研究》文中研究指明背景:2型糖尿病患病率逐年上升,其高致死率和高致残率给患者及其家庭、各级政府带来了沉重的经济和社会负担。糖尿病患者健康教育已成为糖尿病的综合防治措施中必不可少的组成部分。目的:评价不同糖尿病健康教育方式对2型糖尿病患者的糖尿病知识、自我管理水平、主要控制指标及费用的影响。方法:以2006年10月至2007年3月期间入院的80例2型糖尿病患者为研究对象,根据入院时间段分为两组,前3个月入院患者作为实验组即糖尿病强化健康教育组,给予初期为期五天的全日制糖尿病强化教育加后续的强化随访;后3个月入院患者作为对照组即糖尿病传统健康教育组,给予每周周末一天,五周为一周期的分次糖尿病健康教育和后续的定期随访。入组时、入组后3个月和6个月分别采用糖尿病知识量表、自我管理量表评价糖尿病知识和糖尿病自我管理水平;按中国糖尿病防治指南要求从血糖、血压、血脂、体重四方面评价2型糖尿病患者糖尿病控制情况。糖尿病费用从总额、药费、检查费、保健品费用四方面评价。结果:（1）自身前后对照结果:干预后3个月、6个月实验组及对照组糖尿病知识、自我管理水平较干预前明显提高（P＜0.05）,实验组糖化血红蛋白平均下降2.1%（6个月）（P＜0.05）,达标率由干预前的27.50%增加至80.00%（3个月）（P＜0.05）和72.5%（6个月）（P＜0.05）;对照组糖化血红蛋白平均下降1.1%（6个月）（P＜0.05）,达标率较干预前无明显差异（P＞0.05）。实验组体重指数达标率由干预前的40.00%增加至65.50%（3月）（P＜0.05）和67.50%（6个月）（P＜0.05）;对照组体重指数达标率较干预前无明显差异（P＞0.05）。实验组与对照组干预后3、6个月血压较干预前无明显变化（P＞0.05）。两组月平均费用总额干预后4～6月较干预后1～3月下降（P＜0.05）。（2）组间对照结果:实验组干预后3个月、6个月糖尿病知识、自我管理水平、糖化血红蛋白达标率较对照组明显改善（P＜0.01）;干预后1～3月实验组保健品费用低于对照组（P＜0.05）,干预后4～6月实验组检查费用高于对照组（P＜0.05）;其它指标组间无差异（P＞0.05）。结论:糖尿病强化健康教育方式,在提高2型糖尿病患者糖尿病知识、自我管理水平与改善糖尿病控制方面优于传统糖尿病健康教育方式,能改变糖尿病患者糖尿病相关费用的构成比,检查费增加、保健品费用减少。
康宇[10]（2001）在《糖尿病人节日手册》文中提出 节假日意味着什么?全家人吃顿团圆饭,开怀畅饮。儿孙绕膝尽享天伦之乐。多日不见的朋友开怀畅谈。这些活动中却潜伏着危害糖尿病人的黑洞。糖尿病是一种和饮食,情绪密切相关的疾病。本文的内容可以帮助您绕过这些黑洞。
二、糖尿病人节日手册（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、糖尿病人节日手册（论文提纲范文）
（2）MedioLabs随访系统在减重代谢手术患者全程管理中的应用（论文提纲范文）
| 资料与方法 |
| 一、一般资料 |
| 二、MedioLabs随访系统全程管理模式 |
| 1.人员组成 |
| 2.MedioLabs随访系统基本功能 |
| 3.MedioLabs随访系统工作方法 |
| 三、传统全程管理模式 |
| 四、评价方法 |
| 五、数据统计与分析 |
| 结果 |
| 一、两组患者随访情况 |
| 二、两组患者的营养缺乏症发生情况 |
| 三、两组患者术后多余体重减少情况 |
| 讨论 |
| 一、信息化、智能化、同质化的随访模式提高随访工作效率，提高了患者随访率 |
| 二、全面、完善、有计划的随访，随访人员的实时跟踪和干预，能减少术后营养缺乏症的发生 |
| 三、术后随访是巩固手术疗效，让患者持久获益的必不可少的重要环节 |
（3）蒙古贞地区蒙古族语言生活调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 0.1 研究缘起 |
| 0.1.1 选点原因 |
| 0.1.2 选题原因 |
| 0.1.3 选题意义 |
| 0.2 研究现状 |
| 0.2.1 蒙古族语言生活概况 |
| 0.2.2 蒙古贞语言生活概况 |
| 0.2.3 研究特点及存在的问题 |
| 0.3 研究思路和方法 |
| 0.3.1 调查工作基本情况 |
| 0.3.2 调查研究方法 |
| 第一章 人文社会环境 |
| 1.1 历史变迁 |
| 1.1.1 历史背景 |
| 1.1.2 人口变化 |
| 1.2 文化传承与变迁 |
| 1.2.1 语言文化 |
| 1.2.2 媒体情况 |
| 1.3 蒙古族教育概况 |
| 1.3.1 起步期 |
| 1.3.2 探索期 |
| 1.3.3 调整期 |
| 1.4 存在的问题及对策建议 |
| 1.4.1 存在的问题 |
| 1.4.2 对策建议 |
| 小结 |
| 第二章 语言政策 |
| 2.1 语言政策和语言规划 |
| 2.1.1 语言政策和语言规划的相关定义 |
| 2.1.2 语言政策和语言规划的目标 |
| 2.1.3 语言活力与语言濒危 |
| 2.2 中国少数民族语言政策 |
| 2.2.1 少数民族语言政策综述 |
| 2.2.2 蒙古贞地区地方性法规(条例) |
| 2.2.3 政策落实情况 |
| 2.3 存在的问题及对策建议 |
| 2.3.1 存在的问题 |
| 2.3.2 对策建议 |
| 小结 |
| 第三章 日常生活领域语言使用现状 |
| 3.1 语言习得和语言能力 |
| 3.1.1 语言习得和习得环境 |
| 3.1.2 语言能力 |
| 3.1.3 语言文字学习途径和动机 |
| 3.2 语言使用状况 |
| 3.2.1 家庭语言使用 |
| 3.2.2 社区语言使用 |
| 3.2.3 行政司法语言接触 |
| 3.2.4 媒体接触 |
| 3.3 语言态度 |
| 3.3.1 语言的社会地位评价 |
| 3.3.2 语言文字发展前景期望度 |
| 3.3.3 行为倾向和双语教育态度 |
| 3.4 存在的问题及对策建议 |
| 3.4.1 存在的问题 |
| 3.4.2 因素分析 |
| 3.4.3 对策建议 |
| 小结 |
| 第四章 教育领域蒙古语文教学现状 |
| 4.1 教育教学基本情况 |
| 4.1.1 教育现状 |
| 4.1.2 学校概述 |
| 4.2 蒙古语文教学现状 |
| 4.2.1 语言习得和语言能力 |
| 4.2.2 语言使用状况 |
| 4.2.3 语言文字学习动机和语言文字态度 |
| 4.2.4 教学及科研 |
| 4.3 蒙古语文学习现状 |
| 4.3.1 语言习得和语言能力 |
| 4.3.2 语言使用状况 |
| 4.3.3 学习态度 |
| 4.4 存在的问题及对策建议 |
| 4.4.1 存在的问题 |
| 4.4.2 对策建议 |
| 小结 |
| 总结与思考 |
| 一、总结 |
| 二、结论 |
| 三、余论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 调查问卷 |
| 附录二 田野采撷 |
| 附录三 数据资料 |
| 致谢 |
（5）居家老年2型糖尿病患者自我管理微信公众号构建及评价研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 缩略词表 |
| 引言 |
| 第一部分 研究背景与概述 |
| 1.国内外研究现状 |
| 1.1 2型糖尿病自我管理移动医疗研究 |
| 1.2 2型糖尿病自我管理微信平台研究的优势与不足 |
| 1.3 设计老年自我管理微信平台的可行性和必要性 |
| 1.4 问题与启示 |
| 2.研究内容与技术路线 |
| 2.1 研究内容 |
| 2.2 技术路线 |
| 第二部分 老年2型糖尿病患者微信公众号使用意愿及需求的初探 |
| 1.老年2型糖尿病患者微信公众号使用意愿现状及影响因素 |
| 1.1 研究目的 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.3 研究结果 |
| 1.4 讨论 |
| 1.5 小结 |
| 2.老年2型糖尿病患者微信公众号使用需求的质性研究 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.3 研究结果 |
| 2.4 讨论 |
| 第三部分 老年2型糖尿病患者自我管理公众号的构建 |
| 1.自我管理公众号的开发 |
| 1.1 自我管理公众号开发步骤与技术 |
| 1.2 自我管理公众号构建的理论依据 |
| 1.3 自我管理公众号的具体目标及内容 |
| 1.4 自我管理公众号功能与相应要点 |
| 1.5 自我管理公众号设计细节 |
| 2.公众号内部测试及修订 |
| 2.1 焦点小组讨论 |
| 2.2 专家试用 |
| 3.调整后的自我管理微信公众号 |
| 3.1 服务端(后台)管理系统 |
| 3.2 用户端功能模块及使用流程 |
| 第四部分 自我管理公众号的评价 |
| 1.自我管理公众号的可用性评价 |
| 1.1 研究目的 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.3 研究结果 |
| 1.4 研究小结与讨论 |
| 2.自我管理公众号的有效性评价 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.3 研究结果 |
| 2.4 研究小结与讨论 |
| 第五部分 结论 |
| 1.研究内容及结论 |
| 1.1 居家老年 2 型糖尿病患者微信公众号使用意愿及需求的初探 |
| 1.2 居家老年 2 型糖尿病患者自我管理微信公众号构建 |
| 1.3 居家老年 2 型糖尿病患者自我管理微信公众号的应用与评价 |
| 2.创新点 |
| 3.研究不足及未来展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 文献综述 2型糖尿病患者移动医疗健康管理干预的概括综述 |
| 参考文献 |
| 在校期间发表学术论文 |
| 参加学术会议情况 |
（7）小组工作介入老年糖尿病患者负面情绪的研究 ——以北京市X社区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究问题 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.4 研究思路 |
| 1.5 研究对象与方法 |
| 第二章 理论基础与文献综述 |
| 2.1 理论基础 |
| 2.2 核心概念 |
| 2.3 文献综述 |
| 第三章 老年糖尿病患者情绪现状问题及影响因素 |
| 3.1 老年糖尿病患者负面情绪状况 |
| 3.2 老年糖尿病患者负面情绪问题影响因素 |
| 第四章 小组工作介入实施与评估 |
| 4.1 小组工作计划 |
| 4.2 小组工作介入过程 |
| 4.3 小组活动小结 |
| 4.4 小组介入评估 |
| 第五章 结论及反思、对策建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 小组介入反思 |
| 5.3 对策建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简介 |
| 致谢 |
（9）不同健康教育方式对2型糖尿病患者教育效果的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 一、研究背景及重要性 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究假设 |
| 四、操作性定义 |
| 第二章 文献回顾 |
| 一、糖尿病流行病学 |
| 二、糖尿病自我管理 |
| 三、糖尿病健康教育 |
| (一) 糖尿病健康教育的进展 |
| (二) 糖尿病健康教育的内容和方法 |
| (三) 糖尿病健康教育的效果 |
| (四) 糖尿病健康教育效果的评价 |
| 第三章 研究方法 |
| 一、研究类型 |
| 二、研究对象 |
| 三、样本量计算 |
| 四、分组方法 |
| 五、干预方法 |
| 六、测量指标及测量工具 |
| 七、资料收集的方法 |
| 八、统计方法 |
| 九、质量控制 |
| 十、政策伦理方面的考虑 |
| 第四章 结果 |
| 一、基线资料 |
| 二、干预效果结果 |
| 第五章 讨论 |
| 一、研究对象一般资料、糖尿病知识、自我管理及主要控制指标状况 |
| 二、不同教育模式的效果评价 |
| (一) 对糖尿病知识水平的影响 |
| (二) 对自我管理水平的影响 |
| (三) 对糖尿病控制指标的影响 |
| (四) 对糖尿病患者费用的影响 |
| 第六章 结论和建议 |
| 一、结论 |
| 二、研究的意义 |
| 三、研究的局限性 |
| 四、对将来研究的建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 附件1:知情同意书 |
| 附件2:糖尿病自我管理测评量表 |
| 附件3:糖尿病知识测评表 |
| 附件4:糖尿病自我管理教育对照研究报告表(首次) |
| 附件5:糖尿病自我管理教育对照研究报告表(3个月) |
| 附件6:糖尿病自我管理教育对照研究报告表(6个月) |
| 附件7:自我管理培训课程 |
| 附件8:糖尿病日记 |
四、糖尿病人节日手册（论文参考文献）
- [1]双流甘孜藏族的日常生活研究[D]. 陈丁漫. 西南民族大学, 2021
- [2]MedioLabs随访系统在减重代谢手术患者全程管理中的应用[J]. 胡艳兴,郑美华,赵象文,林俊,周霞,欧敏仪. 中华肥胖与代谢病电子杂志, 2021(01)
- [3]蒙古贞地区蒙古族语言生活调查研究[D]. 苏日那. 内蒙古大学, 2020(12)
- [4]教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J]. 教育部. 中华人民共和国教育部公报, 2020(06)
- [5]居家老年2型糖尿病患者自我管理微信公众号构建及评价研究[D]. 程康耀. 上海中医药大学, 2019
- [6]送您一份保健手册 开启健康新一年[J]. 本刊编辑部,叶云. 健康博览, 2018(02)
- [7]小组工作介入老年糖尿病患者负面情绪的研究 ——以北京市X社区为例[D]. 别易楠. 吉林农业大学, 2017(02)
- [8]海岛女医生[J]. 黄立轩. 中国作家, 2012(06)
- [9]不同健康教育方式对2型糖尿病患者教育效果的研究[D]. 鞠昌萍. 中国协和医科大学, 2008(07)
- [10]糖尿病人节日手册[J]. 康宇. 医药世界, 2001(01)