问：未来侠乐高机器人教育怎么样?
- 答：乐高机器人教育，一个从幼儿启蒙延升到后期机器人编程，甚至到中小学里都有这种课程，真的是学无止境，所以这是一个延续性非伏老档常强，在国外经历了几十年的一套非常完整的教学系统。
乐高机器人课程以全面发展孩子的技能为目标，这与传统教学中以分数来衡量化孩子的评价方法是不同的。在乐高的课堂上，搭建好一个作品是评判孩子学习程度的一个标准，但是更多的，我们会观察孩子平时的搭建是否越来越灵活，体现出对外界、对于世界的认识程度是如何。
我们会观察孩子的学习风格的变化，从原来的可能有些散漫到专注力、耐心的提升；我们还会观察孩子与外界的交流和合作，语言能力的发展，在课堂上如何用更为顺畅和丰富的语言来描述自己的搭建作品，展示自己的成果。然我们还会观察孩子的逻辑思维的提高，数学、物理、编程、预测和分析能力等，也许你会发现某一天，很多孩子头疼的物理、数学等，在你的孩子身上却显得特别的轻松，在乐高的课程中，我们用好玩生动的方式培养孩子的思维、思考、解决问题的能力，融入传统的应试教学，让学含亮习更加有趣，孩子更缺乱乐于学习、善于学习。
问：教育机器人的发展历史
- 答：一、教育机器人的发展
机器人发展：
教育机器人本质是服务机器人，服务机器人分为家用机器人和专业机器人，而教育机器人就属于专业机器人的一种，具体发展可以参考下图:
2. 教育机器人发展：
国外教育机器人的则伍研究开展较早，在上世纪谈帆六七十年代日本、美国、英国等西方发达国家已经相继在本国大学里开展了对机器人教育的研究, 英国等西方发达国家已经相继在本国大学里开展了对机器人教育的研究, 到了七八十年代他们在中小学也进行了简单的机器人孙侍或教学, 在此过程中也推出了各自的教育机器人基础开发平台。
我国的机器人研究在七八十年代就开展了, 在我国的“七五”计划、“863”计划中均有相关的内容。而针对中小学的机器人教学起步较晚, 直到上世纪九十年代的中后期才得到了初步的发展, 直到目前发展仍然不是很完善。 - 答：机器人从产生到现在经历了飞速的发展，就目前的形式来看，机器人在将来人们的生活中会起这越来越高的作用，但是人们仍戚滑裂在担心机器人的智能化会不会对人类的生活造成影响，但是我们不能就此放弃机器人教育的学习，我们应该从小培养孩子机器人搭建与创造知识，到了将来才能更好的适应现实社会的发展，码高机器人为5至17岁的孩子创建了一个优质的机器人教育平台，为孩子能适应将来机器人未来添能加油！！
码高机器人教育为了能让孩子从小就接受优质系统的机器人课程教育，将来有机会站在世界级别的机器人竞赛舞台展现我们中国独特的机器人设计，结合机器人教育的独特性总结开发了初级班，中级班，高级班，科技特长生课程，能从零基础对孩子进行培养，直到可以参加世界级别的比赛，系统对孩子进行机器人课程的辅导教育，最近更是推出独具特色的码高机器人国际游学赛，营地选在美丽的新加坡，届时将带领孩子参加新加坡23届机器人高闭大赛，让孩子见识一下国外的机器人水让搜平，取长补短，冲击突破传统的机器人搭建思维，打造独特，创造新起点，学习之余还会带领孩子参观新加坡知名学府和著名景点，从知识和见识层充分丰富开阔孩子的见识，有梦就赶快参加我们吧！ - 答：在国外，机器人教育一直是个热点：早在1994年（MIT）就设立了 “设计和建造LEGO机器人”课程(Martin)，目的是提高工程设计专业学生的设计和创造能力，尝试机器人教育与理科实验的整合；麻省理工学院媒体实验室“终身幼儿园”项目小组开发了各种教学工具，通过与著名玩具商的紧密合作，该项目组开发出可编程的乐高玩具，帮孩子们学会在数字时代怎样进行设计活动。同时，国外的一些智能机器人实验室也有相应的机器人教育研究的内容。
日本,美国等一些高度重视机器衡滑配人学科教育对高科技社会的作用和影响,已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。
自1992年开始,有关部门在全国高中生中推行“感知和认知移动机器人”计划,高中生可免费获得70的一套零件,自行组装成遥控机器人,然后可参加有关的比赛。
日本发展机器人起步比号称“现代机器人故乡”的美国晚了十年,但是在机器人产业化发展道路上,已经走在了欧美国家的前面。这跟日本高度重视机器人教育和机器人文化的普及是分不开的。在日本,每所大学都有高水平的机器人研究和教学内容,每年定期举行各种不同层次的机器人设计和制作让稿大赛,既有国际性高水平比赛,也有社区性中小学生参加的比赛。
新加坡国立教育学院(NIE)和咐指乐高教育部于2006年6月在新加坡举办了第一届亚太ROBOLAB国际教育研讨会，通过专题报告、论文交流和动手制作等方式，就机器人教育及其在科技、数学课程里的应用进行交流，以提高教师们开展机器人教育的科技水平与应用能力。
问：什么是机器人教育
- 答：中国电子学会在2019年12月发布的《2019 中小学机器人教育调研报告》中给出的定义：机器人教育（Educational Robotics）是由学习者自行组装机器人和编程计算机程序的学习拍键。机器人教育包含机器人组装和编程两大方面。在中小学开展机器人教育活动有助于培养学生的动手实践能力、科学探究能力、空间想象能力袭蚂巧、创新思维能力、综合应用能力和团结协作能力，能够提升学生的信息科技素养。创益星机器人教育，核心产品包含机器人硬件、软件编程、STEAM衍生产品，输出优质的教学物岩内容 ，并打造国际化的青少年赛事。
- 答：机器人教育是以机器人为载体的科技教育。她是当令素质教育的体现，主要锻炼孩子的动手能力、创新思维能力、逻辑思维能力、团队协作能力。机器人教育充分调动了孩子的学习主动性，让孩子在活动中学习，在快乐中成长。销竖机器人更锻炼了孩子解决问题的能力，他们不停的在发现问题、分析问题、解决问题、应用成果的模式下创造，对粗心、急燥、邋遢的孩子特弊慧别有帮亏卜大助。
